【古诗竹里馆教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读并背诵《竹里馆》，理解诗中关键词句的意思，掌握诗人王维的写作风格和诗歌意境。

2. 过程与方法：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，提升学生的古诗鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

感受诗人孤独中自得其乐的情怀，体会诗人对自然生活的热爱与向往，培养学生乐观豁达的人生态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，体会诗人的情感。

- 难点：把握诗歌的意境，体会“独坐”、“弹琴”、“长啸”等动作所表达的内心世界。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、音频）

- 课文朗读录音

- 王维简介资料

- 黑板、粉笔

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在安静的地方独自待过？那时你的心情是怎样的？”

引导学生分享自己的体验，引出诗人王维在《竹里馆》中描绘的孤独而宁静的生活场景。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师播放课文朗读录音，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意字音、节奏。

- 教师讲解生字词（如“幽篁”、“深林”、“明月”等），帮助学生理解诗意。

3. 品读赏析（15分钟）

- 分组讨论：

“诗中描写了哪些景物？这些景物给你什么样的感觉？”

“诗人为什么独自坐在竹林中？他当时的心情是怎样的？”

- 教师引导分析诗句：

- “独坐幽篁里”：表现诗人独处竹林，环境清幽。

- “弹琴复长啸”：诗人以琴声和吟咏来排遣孤寂。

- “深林人不知，明月来相照”：即使无人知晓，明月也陪伴着诗人，表现出一种超然自得的心境。

4. 情感升华（10分钟）

- 引导学生思考：

“你觉得诗人是真的孤单吗？为什么？”

“如果你是诗人，你会怎样面对孤独？”

- 教师总结：

王维虽身处幽静的竹林，但他并不感到寂寞，因为他与自然为伴，心灵得到了满足。这种淡泊名利、与自然和谐共处的生活态度值得我们学习。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 阅读王维其他作品（如《山居秋暝》），比较风格异同。

- 鼓励学生用现代语言改写《竹里馆》，加深对诗意的理解。

6. 作业布置（5分钟）

- 背诵《竹里馆》，并写一篇短文，谈谈你对“独坐幽篁”的理解。

- 查找王维的生平资料，了解他的创作背景。

五、板书设计：

```

古诗《竹里馆》

——王维

独坐幽篁里

弹琴复长啸

深林人不知

明月来相照

意境：孤独中自得

情感：恬淡、闲适

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的意境，让学生在朗读、讨论中感受诗人的情感变化。今后可结合更多诗词作品，拓展学生的文化视野，提高古诗欣赏能力。