【部编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计及教学反思-（360）】在语文教学中，阅读经典课文是培养学生语言能力、情感体验和思想深度的重要途径。《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级上册的一篇回忆性散文，作者通过自己的视角，讲述了鲁迅先生的言行举止以及他对人民的深切关怀。本文语言朴实却富有感染力，是一篇极具教育意义的文章。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握生字新词，体会文章表达的情感。

- 学习通过具体事例刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生的语言感受力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受鲁迅先生对人民的关爱和对社会的责任感。

- 激发学生对伟大人物的敬仰之情，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

- 重点：理解鲁迅先生的形象，感悟他关心他人、热爱祖国的精神。

- 难点：体会作者通过细节描写表达情感的方式，理解文中“我”的情感变化。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以提问方式引入：“你了解鲁迅吗？他是谁？他的作品有哪些？”引导学生初步认识鲁迅，激发学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画不理解的词语，教师适时讲解重点词语，如“吊唁”“饱经风霜”等。随后引导学生概括课文主要内容。

3. 精读分析，深入探究（20分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析“谈《水浒传》”“笑谈‘碰壁’”“救助车夫”“关心女佣”四个片段。

- 引导学生结合生活实际，思考鲁迅先生为什么这样做，体会他的高尚品质。

- 鼓励学生用“我认为……因为……”句式表达自己的看法。

4. 拓展延伸，深化理解（10分钟）

- 展示鲁迅的名言，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，引导学生进一步理解鲁迅的精神。

- 布置小练笔：“我想对鲁迅说……”，让学生写下自己的感受。

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

- 回顾课文内容，强调鲁迅先生的伟大精神。

- 布置作业：写一篇短文，介绍你心中的鲁迅。

四、教学反思

本节课的教学设计注重引导学生从文本出发，通过细致的阅读和深入的思考，逐步走进鲁迅的世界。课堂上学生积极参与，能够围绕问题展开讨论，表现出较强的思维能力和表达欲望。但在教学过程中也发现一些不足：

- 时间分配不够合理：部分环节略显仓促，未能充分展开。

- 个别学生参与度不高：需在今后教学中加强分层指导，关注不同层次学生的学习需求。

- 情感体验有待加强：部分学生对鲁迅的了解较为有限，可结合更多背景资料进行补充。

总之，《我的伯父鲁迅先生》不仅是一篇记叙文，更是一堂生动的思想教育课。通过这篇课文，学生不仅能学到语文知识，更能感受到一位伟大作家的人格魅力。作为教师，应不断探索更有效的教学方法，让经典文学真正走进学生的心灵。