【让课堂充满生活气息（mdash及及mdash及《桂林山水》课堂教学实）】在语文教学中，如何让学生真正走进文本、感受语言的魅力，是每一位教师不断探索的问题。近日，在一节《桂林山水》的课堂教学中，教师巧妙地将生活气息融入课堂，使学生在轻松自然的氛围中深入理解课文内容，激发了他们对祖国山河的热爱之情。

这节课的导入环节并不直接进入课文讲解，而是通过一段关于“家乡风景”的谈话展开。教师先让学生们分享自己家乡最美的景色，并鼓励他们用生动的语言描述出来。这样的设计不仅拉近了师生之间的距离，也让学生在情感上与课文产生了共鸣。

接下来，教师引导学生朗读课文《桂林山水》，并提出问题：“你从哪些句子中感受到了桂林的美？”在学生自由发言的过程中，教师适时点拨，帮助他们抓住文中描写山水的关键词句，如“漓江的水真静啊，静得……”“桂林的山真秀啊，秀得……”。通过反复诵读和品析，学生们逐渐体会到作者用词的精妙与画面感的强烈。

为了进一步加深学生的体验，教师还设计了一个“我眼中的桂林”小作文活动。学生们结合自己的生活经验，尝试用自己的语言描绘心目中的桂林山水。有的同学写出了自己旅游时看到的真实景象，有的则发挥想象，描绘出一幅幅充满诗意的画面。这种写作练习不仅锻炼了学生的表达能力，也让他们更加深刻地理解了课文所传达的情感。

课堂的最后，教师播放了一段桂林风光的视频，配合优美的音乐，让学生在视听结合中再次感受桂林山水的美丽。不少学生在观看过程中情不自禁地发出赞叹声，课堂气氛达到了高潮。

整堂课没有过多的说教，也没有生硬的讲解，而是通过生活化的引导、互动式的交流和富有创意的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文、感悟自然。这种“让课堂充满生活气息”的教学方式，不仅提高了学生的参与度，也让语文课堂焕发出新的活力。

通过这次教学实践可以看出，语文教学不应只是知识的传递，更应是情感的交流与生活的延伸。只有当课堂贴近学生的生活经验，才能真正打动他们的心灵，激发他们的学习兴趣和创造力。