【西门豹治邺教学片段实录】在语文课堂中，一篇经典课文《西门豹治邺》常常被教师作为培养学生阅读理解与思辨能力的重要素材。本节课的教学片段围绕文本内容展开，通过情境创设、问题引导和角色扮演等方式，激发学生的兴趣，提升他们的语言表达能力和历史思维。

课堂伊始，教师以一个生动的问题引入：“你们知道古代的官员是怎么治理地方的吗？”学生纷纷举手发言，有的提到“清官”，有的说“严刑峻法”。教师顺势引出课题，并展示课文标题——《西门豹治邺》，同时播放一段简短的历史动画，帮助学生初步了解故事背景。

接下来，教师引导学生通读课文，要求他们找出文中提到的“邺”是哪里，以及“西门豹”是谁。通过小组讨论，学生们很快明确了“邺”是战国时期魏国的一个地方，而西门豹则是魏文侯派去治理这个地方的官员。这一环节不仅锻炼了学生的快速阅读能力，也增强了他们的信息提取意识。

在深入分析课文时，教师设计了一个关键问题：“西门豹是如何治理邺地的？他遇到了什么困难？又是如何解决的？”学生通过分组朗读、角色扮演等形式，再现了西门豹惩治巫婆、破除迷信、兴修水利的过程。其中，一位学生扮演“巫婆”，另一位扮演“百姓”，通过对话展现了当时的社会风气与人物性格，课堂气氛活跃，学生参与度高。

教师还适时引导学生思考：“如果换作是你，你会怎么做？”这一开放性问题引发了学生的热烈讨论。有学生认为应该用更温和的方式劝导百姓，也有学生坚持要采取强硬手段以震慑邪恶势力。教师没有直接给出答案，而是鼓励学生结合课文内容和现实情况进行理性分析，培养他们的批判性思维。

最后，教师布置了一项拓展任务：让学生查阅资料，了解西门豹的历史原型，并撰写一篇小短文，讲述自己心中的“西门豹”。这一作业不仅巩固了课堂所学，也激发了学生对历史人物的兴趣和探究欲望。

整堂课以学生为中心，注重互动与启发，既完成了教学目标，又提升了学生的综合素养。通过真实的情境再现和深度的问题探讨，《西门豹治邺》这一传统课文焕发出了新的生命力。