【英语教案-Body（language）】一、教学目标：

1. 学生能够理解并掌握与“肢体语言”相关的基础英文词汇和表达。

2. 学生能够通过情景对话，学习如何用英语描述不同的身体动作和表情。

3. 培养学生在实际交流中运用肢体语言的能力，增强跨文化交际意识。

二、教学重点：

- 肢体语言相关词汇（如：gesture, smile, eye contact, nod, shake hands, wave, frown, etc.）

- 描述身体动作的句型结构

- 不同文化中肢体语言的差异

三、教学难点：

- 如何在真实语境中自然使用肢体语言进行交流

- 理解不同文化背景下的非语言沟通方式

四、教学准备：

- 多媒体课件（包含图片、视频等）

- 与肢体语言相关的单词卡片

- 情景对话练习材料

- 小组活动任务卡

五、教学过程：

Step 1: 导入（5分钟）

教师通过播放一段日常生活中使用肢体语言的短视频，引导学生观察人物的动作和表情，并提问：

- What did the person do?

- How did they feel?

- Can you guess what they were saying?

鼓励学生用简单的英语表达自己的想法，引出本节课的主题：“Body Language”。

Step 2: 新词学习（10分钟）

教师展示一系列与肢体语言相关的图片，逐一介绍新词汇：

- gesture（手势）

- smile（微笑）

- eye contact（眼神交流）

- nod（点头）

- shake hands（握手）

- wave（挥手）

- frown（皱眉）

- cross arms（双臂交叉）

通过图片、动作演示和简单例句帮助学生理解和记忆这些词汇。

Step 3: 句型练习（10分钟）

教师教授描述肢体语言的基本句型：

- He/She is smiling.

- She is waving to someone.

- They are shaking hands.

- He is looking away (avoiding eye contact).

学生进行小组练习，互相描述对方的动作，如：

- Look at your partner and say: “He is frowning.”

- Act out a gesture and let your partner guess what it means.

Step 4: 文化差异讨论（10分钟）

教师引入不同国家肢体语言的差异，例如：

- 在一些国家，握手是表示友好的方式；但在其他地方，可能更倾向于拥抱或鞠躬。

- 眼神接触在西方文化中代表自信，在某些亚洲文化中可能被视为不礼貌。

学生分组讨论并分享自己国家常见的肢体语言习惯，教师适时补充说明。

Step 5: 情景模拟（15分钟）

学生分组进行情景对话练习，如：

- 场景1：在机场迎接朋友

- 场景2：面试时与面试官互动

- 场景3：在餐厅点餐时与服务员交流

要求学生在对话中自然地使用肢体语言，并尝试用英语描述自己的动作。

Step 6: 总结与作业（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调肢体语言在日常交流中的重要性。

作业布置：

- 写一篇短文，描述你看到的一次有趣的身体语言交流。

- 观看一段英文电影片段，记录其中使用的肢体语言，并用英语写出你的观察。

六、教学反思：

本节课通过多种互动形式帮助学生了解和运用肢体语言，增强了学生的语言实践能力。在今后的教学中，可以进一步结合更多文化背景知识，提升学生的跨文化沟通意识。