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四年级下:《鱼游到了纸上》教学设计

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四年级下:《鱼游到了纸上》教学设计,这个问题折磨我三天了,求帮忙!

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2025-08-11 17:15:13

四年级下:《鱼游到了纸上》教学设计】一、教材分析

《鱼游到了纸上》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文,讲述了一位聋哑青年在西湖边专心画鱼的故事。文章通过细腻的描写,展现了青年对绘画的热爱与专注,以及他与周围人的互动,传达了“用心做事”的深刻道理。

本课旨在引导学生体会人物的专注精神和艺术追求,同时培养学生阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读并书写本课生字词,理解重点词语的意思。

- 有感情地朗读课文,把握文章的主要内容。

- 学习通过细节描写表现人物品质的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式,深入理解课文内容。

- 结合生活实际,体会作者的情感和人物的精神。

3. 情感态度与价值观

- 感受聋哑青年执着、专注、热爱艺术的精神。

- 培养学生认真做事、坚持不懈的良好品质。

三、教学重难点

- 重点:理解青年画鱼的专注与技艺,体会文章所传达的精神内涵。

- 难点:学习通过细节描写刻画人物形象的方法,并能运用到自己的写作中。

四、教学准备

- 教师准备:多媒体课件、相关图片、课文朗读音频。

- 学生准备:预习课文,查找关于画家或聋哑艺术家的相关资料。

五、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

教师提问:“如果你要画一条鱼,你会怎么画?你愿意花多少时间去完成一幅作品?”

引导学生思考:画画是不是一件简单的事情?有没有人为了画画而付出很多努力?

接着出示课题《鱼游到了纸上》,提问:“‘鱼游到了纸上’是什么意思?为什么会这样写?”

(二)初读感知(10分钟)

1. 学生自由朗读课文,标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片,带领学生认读、书写。

3. 分组朗读课文,互相纠正发音。

(三)精读感悟(20分钟)

1. 整体感知

提问:课文讲了一个怎样的故事?主要人物是谁?他的特点是什么?

2. 细读品味

- 引导学生找出描写青年画鱼动作、神态的句子,如:“他总是一个人站在玉泉边,静静地看鱼,有时连午饭都忘了。”

- 讨论:从这些描写中你能感受到什么?青年为什么能画出那么逼真的鱼?

3. 情感升华

- 提问:你觉得青年身上有哪些值得我们学习的地方?

- 鼓励学生结合自身经历谈感受,比如:有没有哪件事让你特别专注?结果如何?

(四)拓展延伸(10分钟)

1. 播放一段关于聋哑画家的视频或图片,让学生感受艺术的魅力。

2. 小组讨论:如果我们也像这位青年一样专注,会取得哪些成就?

(五)总结提升(5分钟)

教师总结:今天我们认识了一位默默无闻却技艺高超的聋哑青年,他用行动告诉我们——只要用心去做一件事,就一定能成功。希望同学们也能像他一样,坚持梦想,不怕困难。

(六)作业布置

1. 抄写生字词并造句。

2. 写一篇小作文,题目为《我最专注的一件事》,要求写出当时的感受和结果。

六、板书设计

```

鱼游到了纸上

青年:专注、认真、热爱艺术

细节描写:动作、神态、环境

启示:用心做事,坚持梦想

```

七、教学反思(可选)

本节课通过朗读、讨论、想象等多种方式,激发了学生的兴趣,使他们能够深入理解课文内容。在今后的教学中,可以更多地引导学生进行仿写练习,提高他们的写作能力。

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