【人教版生物七年级上册3.5.2（绿色植物的呼吸作用教案设计）】一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 了解绿色植物呼吸作用的基本概念及其意义。

- 掌握呼吸作用的反应式，理解其与光合作用的区别和联系。

- 能够通过实验观察植物的呼吸现象，并分析实验结果。

2. 过程与方法目标：

- 通过实验探究活动，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。

- 引导学生运用对比分析的方法，理解呼吸作用与光合作用的不同点。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对植物生命活动的兴趣，增强保护生态环境的意识。

- 培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 呼吸作用的概念及基本过程。

- 呼吸作用的反应式及其实验验证。

- 教学难点：

- 理解呼吸作用与光合作用的关系。

- 实验操作中控制变量与观察现象的对应关系。

三、教学准备

- 教师准备：

- 实验材料：萌发的种子、煮熟的种子、透明玻璃瓶、石灰水、温度计、棉线、塑料袋等。

- 多媒体课件：展示呼吸作用的过程图示、相关实验视频。

- 教学PPT：包含知识点讲解、问题引导、课堂练习等内容。

- 学生准备：

- 预习教材相关内容，初步了解呼吸作用的基本概念。

- 分组准备实验材料，明确实验步骤和分工。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“我们每天都会吸入氧气，呼出二氧化碳，那么植物是否也会进行类似的过程呢？”

- 展示图片或视频：介绍植物在白天和夜晚的不同生命活动。

- 引出课题：“今天我们一起来学习绿色植物的呼吸作用。”

2. 新课讲授（15分钟）

- （1）什么是呼吸作用？

- 通过生活实例引入，如“为什么植物在晚上会释放二氧化碳？”

- 讲解呼吸作用的定义：植物吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳和能量的过程。

- （2）呼吸作用的反应式：

- 写出反应式：C₆H₁₂O₆ + O₂ → CO₂ + H₂O + 能量

- 对比光合作用的反应式，帮助学生理解两者的区别与联系。

- （3）呼吸作用的意义：

- 提供能量维持生命活动。

- 促进物质转化和代谢过程。

3. 实验探究（20分钟）

- 实验名称：观察植物的呼吸作用

- 实验目的：

- 通过实验观察植物在不同条件下的呼吸现象。

- 验证植物呼吸作用会产生二氧化碳。

- 实验步骤：

1. 将两组种子分别放入两个相同的玻璃瓶中，一组为萌发种子，另一组为煮熟的种子。

2. 向每个瓶子中加入适量的清水，密封后放在温暖处。

3. 一段时间后，用注射器向瓶中注入空气，观察石灰水的变化。

4. 使用温度计测量瓶内温度变化。

- 实验现象记录：

- 萌发种子瓶中的石灰水变浑浊，说明有二氧化碳产生；

- 温度有所上升，说明呼吸作用释放能量。

- 煮熟种子无明显变化，说明失去活性无法进行呼吸。

- 讨论与总结：

- 学生分组讨论实验结果，教师引导归纳呼吸作用的特征。

4. 巩固提升（10分钟）

- 课堂练习：

- 填空题：呼吸作用的原料是______和______，产物是______和______。

- 判断题：植物只在夜间进行呼吸作用。（×）

- 简答题：简述呼吸作用与光合作用的关系。

- 知识拓展：

- 呼吸作用对农业生产的影响（如储粮、温室种植等）。

- 呼吸作用与人类生活的联系（如运动时的能量供应）。

5. 课堂小结（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调呼吸作用的重要性。

- 学生自由发言，分享自己的收获与疑问。

6. 布置作业（2分钟）

- 完成课本上的练习题。

- 观察家中植物在一天中不同时间的呼吸现象（如傍晚与清晨），写一篇短文。

五、板书设计

```

绿色植物的呼吸作用

1. 呼吸作用：植物吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳和能量。

2. 反应式：C₆H₁₂O₆ + O₂ → CO₂ + H₂O + 能量

3. 实验：观察植物呼吸作用

- 萌发种子 → 产生CO₂、温度上升

- 煮熟种子 → 无变化

4. 呼吸作用与光合作用的关系

```

六、教学反思

本节课通过实验探究的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的动手能力和科学素养。在今后的教学中，可进一步结合生活实际，增强学生的理解与应用能力。