【全球高考的作者】“全球高考”这一概念并非出自某一位特定的作者，而是一个广义上用于描述各国高等教育入学考试制度的统称。不同国家和地区根据自身的教育体系和文化背景，设立了不同的高考制度，如中国的“高考”、美国的“SAT”或“ACT”、英国的“A-Level”、日本的“大学入试”等。因此，“全球高考的作者”实际上指的是这些考试制度的设计者、制定者以及相关教育机构。
为了更清晰地展示这一问题，以下表格列出了部分国家的高考制度及其主要设计者或实施机构：
| 国家/地区 | 高考名称 | 主要设计者/实施机构 | 备注 |
| 中国 | 高等学校招生考试 | 教育部及全国高等学校招生委员会 | 全国统一考试，影响深远 |
| 美国 | SAT / ACT | 美国大学理事会（College Board） | 非统一考试，各高校自主决定使用 |
| 英国 | A-Level | 英国考试局（如AQA、OCR、Edexcel） | 高中阶段课程评估，决定大学录取 |
| 日本 | 大学入试 | 文部科学省及各大学 | 包括全国统一考试和校内考试 |
| 印度 | JEE / NEET | 印度教育部及各考试机构 | 专业性极强，竞争激烈 |
| 法国 | BAC | 法国教育部 | 高中毕业考试，影响大学录取 |
| 德国 | Abitur | 各州教育部门 | 地方性考试，各省标准略有差异 |
结语：
“全球高考的作者”并没有一个具体的个人，而是由各国的教育主管部门、考试机构和政策制定者共同构建的。这些考试制度不仅反映了各国的教育理念，也深刻影响着学生的升学路径与未来发展。因此，理解“全球高考”的背后，需要从多角度、多层次进行分析与研究。
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