一、教材分析

《我与地坛》是当代著名作家史铁生创作的一篇散文，文章以作者在地坛公园的所见所感为主线，通过细腻的描写和深刻的思考，表达了对生命意义的探寻以及对人生困境的感悟。本文语言优美，情感真挚，思想深刻，是培养学生文学鉴赏能力和提升人文素养的好材料。

二、学情分析

学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对散文这种体裁的理解可能还比较浅显。因此，在教学过程中需要引导学生深入体会作者的情感表达，并学会从多个角度解读文本。

三、教学目标

1. 知识与技能：了解作者及其作品风格；掌握散文的基本特点；学习如何通过细节描写来表现主题。

2. 过程与方法：采用自主探究、合作交流等方式进行学习，提高学生的阅读分析能力和写作水平。

3. 情感态度价值观：感受作者面对逆境时积极乐观的态度，树立正确的人生观和价值观。

四、重点难点

重点：理解文中蕴含的思想感情；掌握散文写作技巧。

难点：引导学生结合自身经历谈感悟。

五、教具准备

多媒体课件、相关图片资料等。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于北京地坛公园风光的视频短片，让学生直观感受这个地方的魅力，然后提问：“你们知道这是哪里吗？”引出课题《我与地坛》。

（二）初读课文

让学生自由朗读全文，初步感知文章内容，并思考以下问题：

1. 文章主要写了什么？

2. 你认为作者想要传达什么样的信息？

（三）精读课文

分小组讨论以下问题：

1. 地坛对于作者来说意味着什么？

2. 作者是如何借助具体事物来抒发内心情感的？

3. 文中哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？

（四）拓展延伸

组织学生分享自己类似的经历或感受，鼓励他们勇敢面对生活中的困难，保持积极向上的心态。

（五）课堂总结

回顾本节课的重点内容，强调散文的魅力在于它能够通过平凡的事物反映深刻的主题，并激励学生在生活中发现美、创造美。

七、作业布置

写一篇读后感，题目自拟，字数不少于500字。

八、板书设计

略。

九、教学反思

在整个教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每位同学都能参与到活动中来，真正达到预期的教学效果。同时也要注意激发学生的兴趣点，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识。