一、教学目标

1. 理解文章的核心思想，掌握孟子提出的“生于忧患，死于安乐”的深刻哲理。

2. 能够准确背诵并默写《生于忧患死于安乐》全文。

3. 培养学生在困境中成长的能力，增强面对困难时的勇气和毅力。

二、教学重点与难点

重点：理解文章主旨，背诵并默写全文。

难点：将“生于忧患，死于安乐”这一哲理应用到实际生活中。

三、教学过程

（一）导入新课

通过讲述一些历史上著名人物在逆境中成长的故事，如越王勾践卧薪尝胆等，引入孟子的名言“生于忧患，死于安乐”，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿，初步了解文章内容。

2. 教师带领学生齐读课文，纠正发音错误，强调重难点词汇的理解。

（三）精读课文，深入理解

1. 分段讲解课文

- 第一段列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等六个历史人物的事例，说明这些人都是在经历了艰难困苦之后才成就大业的。

- 第二段阐述了个人成才的道理：人要经历多种磨难才能增长才干，才能有所作为。

- 第三段进一步论述国家兴衰的道理：国家若长期处于安逸之中，容易滋生腐败，最终导致灭亡。

2. 引导学生思考问题：

- 为什么说“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”？

- 如何理解“生于忧患而死于安乐”？

（四）默写练习

1. 教师指导学生分步默写课文，每段完成后检查学生的书写情况，并及时纠正错误。

2. 学生独立完成整篇课文的默写，教师巡视指导。

（五）拓展延伸

1. 讨论：你认为现代社会中哪些人符合“生于忧患”的条件？他们是如何克服困难的？

2. 写作训练：以“逆境中的成长”为主题，结合自身经历或所见所闻，撰写一篇短文。

（六）课堂总结

回顾本节课的主要内容，强调“生于忧患，死于安乐”的重要性，鼓励学生在学习和生活中积极面对挑战，不断进步。

四、作业布置

1. 背诵并默写《生于忧患死于安乐》。

2. 阅读相关书籍或文章，搜集更多关于“生于忧患”的实例，并整理成读书笔记。

通过以上教学设计，相信学生们能够深刻理解《生于忧患死于安乐》的内涵，并将其转化为自己的行动指南，在未来的道路上勇敢地迎接各种挑战。