教学目标

1. 知识与能力

理解《刘姥姥进大观园》中的人物形象及其在整部《红楼梦》中的意义；掌握通过细节描写刻画人物性格的手法。

2. 过程与方法

引导学生通过文本细读，分析刘姥姥的语言、行为以及与其他角色的互动，体会作者曹雪芹塑造人物形象的艺术手法。

3. 情感态度与价值观

激发学生对传统文化的兴趣，感受《红楼梦》中生动鲜活的人物群像及社会生活的复杂性。

教学重点与难点

- 重点：理解刘姥姥这一人物形象的性格特点及其象征意义。

- 难点：探讨《刘姥姥进大观园》情节背后所反映的社会现实与文化内涵。

教学准备

1. 学生课前预习课文，了解《红楼梦》的基本背景和主要人物关系。

2. 准备多媒体课件，展示相关图片或视频片段（如电视剧版《红楼梦》中的经典场景）。

3. 布置任务：让学生思考“为什么刘姥姥能成为‘大观园’里的焦点人物？”

教学过程

一、导入新课

播放一段关于《刘姥姥进大观园》的经典影视片段，引发学生兴趣。教师提问：“大家觉得刘姥姥是一个怎样的人？她为什么会受到贾府上下的一致欢迎？”引导学生初步感知刘姥姥的形象。

二、文本细读

1. 整体感知

让学生快速浏览课文，找出文中提到的主要事件，并简述其大致内容。

2. 分段解析

- 第一部分：介绍刘姥姥的身份背景及其初入贾府的目的。

提问：刘姥姥为何选择去贾府求助？这反映了当时怎样的社会现象？

- 第二部分：描述刘姥姥在大观园中的言行举止。

分析刘姥姥的语言风格（幽默风趣）、行为方式（质朴自然）以及她与其他人物的关系。

- 第三部分：总结刘姥姥离开时的表现，讨论她的心理变化及对贾府的印象。

3. 小组讨论

将全班分成若干小组，每组负责讨论一个问题：

- 刘姥姥为什么能够融入贾府并赢得众人喜爱？

- 刘姥姥与林黛玉、王熙凤等人的对话体现了怎样的对比效果？

- 文章通过刘姥姥的故事揭示了哪些深层次的社会矛盾？

三、深入探究

结合《红楼梦》的整体框架，进一步探讨刘姥姥这个人物的意义：

- 她是底层劳动人民的代表，与贾府的富贵生活形成鲜明对比；

- 她的到来为紧张的家族氛围增添了一丝轻松和趣味；

- 她的行为折射出民间智慧与生存哲学。

四、课堂小结

教师总结本节课的重点内容，强调通过细腻的描写来塑造人物形象的重要性。同时鼓励学生将学到的方法运用到自己的写作实践中。

作业布置

1. 阅读《红楼梦》中其他章节，寻找类似刘姥姥这样具有鲜明个性的小人物，并尝试分析他们的作用。

2. 写一篇短文，题目自拟，以“假如我是刘姥姥”为切入点，展开想象，表达自己的观点。

板书设计

```

一、人物形象

- 刘姥姥：质朴幽默、机智灵活

二、艺术手法

- 细节描写

- 对比映衬

三、主题思想

- 社会阶层差异

- 生活智慧与人性光辉

```

通过以上教学设计，希望学生能够在理解文本的基础上，更深刻地体会到《红楼梦》的魅力所在。