在小学语文教学中，《少年闰土》是一篇经典课文，它选自鲁迅先生的作品《故乡》，通过描写“我”与少年闰土之间的友谊以及对农村生活的向往，展现了作者对于纯真友情和质朴生活的赞美。为了更好地帮助学生理解这篇课文的思想内涵及语言特色，特设计以下教案。

【教学目标】

1. 知识与技能：掌握文中生字词，了解鲁迅及其作品背景；能够正确朗读课文，并概括文章大意。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析人物形象，体会作者情感；学习对比手法在文中的运用。

3. 情感态度价值观：感受少年闰土的聪明机智和勇敢无畏的精神品质，激发学生热爱自然、向往自由的情感。

【教学重点】

理解少年闰土这一人物形象的特点及其象征意义；体会文中所表达的思想感情。

【教学难点】

把握文中对比手法的作用，提高学生的文学鉴赏能力。

【课前准备】

教师需提前准备好相关资料，包括鲁迅简介、写作背景介绍等；同时鼓励学生预习课文，查找关于鲁迅的相关信息。

【教学过程】

一、导入新课

播放一段关于乡村生活的视频片段，让学生回忆自己的童年经历，然后引入课题——《少年闰土》。这样既能调动学生的学习兴趣，又为接下来的教学活动做好铺垫。

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，标出不认识的生字词。

2. 同桌互查生字词掌握情况，教师巡视指导。

3. 指名分段朗读课文，其他同学认真听并思考：课文主要讲了什么？

三、精读课文，深入探究

1. 学习第一部分（第1-4自然段）

- 让学生找出描写少年闰土外貌特征的句子，讨论这些描写体现了闰土怎样的性格特点？

- 引导学生体会“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”这句话营造出的画面感及其重要性。

2. 学习第二部分（第5-8自然段）

- 小组合作完成表格填写任务，比较城里孩子与闰土的生活方式有何不同？

- 全班交流讨论，总结出对比手法在此处的应用效果。

3. 学习第三部分（第9-16自然段）

- 请几位同学分别扮演“我”和闰土的角色进行情景再现表演。

- 提问：你觉得闰土是一个什么样的人？从哪些地方可以看出？

四、拓展延伸

1. 组织学生观看电影版《故乡》，并与原文进行对比阅读，探讨两者之间存在哪些异同之处。

2. 布置作业：以“假如我是闰土”为题写一篇短文，想象自己身处那个时代会怎样生活。

五、课堂小结

回顾本节课所学内容，强调重点知识点，并鼓励学生继续关注鲁迅的作品，培养良好的阅读习惯。

六、板书设计

少年闰土

人物形象：聪明机智、勇敢无畏

思想感情：对纯真友情和质朴生活的赞美

写作手法：对比

通过以上教案的设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学到知识，感受到文学的魅力。同时，也希望通过这样的教学实践，让更多的孩子爱上语文这门学科。