教学目标：

1. 理解并背诵《游园不值》这首古诗。

2. 深入理解诗歌中的意境和情感。

3. 学习诗人叶绍翁的生平及其创作风格。

教学过程：

一、导入新课

通过提问学生关于春天的感受，引导学生回忆春天的美好景象。然后引入今天的主题——春天里的园林。让学生自由发言他们所知道的园林景色，从而自然过渡到课文的学习。

二、初读感知

1. 教师朗读全诗，学生听读，注意诗中的节奏和韵律。

2. 学生自由朗读，教师指导纠正发音。

3. 全班齐读，检查学生的掌握情况。

三、深入解析

1. 解释题目：“游园不值”意为游览园林却未能遇到主人。这里“值”有遇到的意思。

2. 逐句讲解：

- 应怜屐齿印苍苔：大概是因为爱惜那青翠的苔藓，怕我的木屐踩坏了吧。

- 小扣柴扉久不开：我轻轻地敲打柴门，却久久没有回应。

- 春色满园关不住：满园的春色是关不住的。

- 一枝红杏出墙来：一枝鲜艳的红杏探出了墙头。

3. 引导学生体会诗中的情感：诗人虽然没有见到主人，但却被墙外的一枝红杏所吸引，感受到春天的生机勃勃。这种未见其人先见其景的情境，让人感受到一种淡淡的遗憾与无限的遐想。

四、拓展延伸

1. 介绍作者叶绍翁的生平及创作风格，帮助学生更好地理解诗歌背景。

2. 让学生搜集其他描写春天或园林的诗句，进行比较阅读，拓宽视野。

五、课堂总结

再次朗读全诗，巩固记忆。强调《游园不值》不仅是一首描绘春天美景的诗篇，更蕴含着诗人对生活的热爱和对美好事物的向往。

六、布置作业

1. 背诵并默写《游园不值》。

2. 写一篇短文，描述自己印象最深的一次游园经历。

通过以上教学设计，希望学生们能够深刻体会到《游园不值》这首诗的魅力所在，并激发他们对古典文学的兴趣。