首先，在导入环节，教师可以通过播放一段关于北京秋天景色的视频，让学生直观感受季节的变化与自然之美。同时，结合郁达夫生平经历，简述其创作背景，帮助学生建立对文本的情感连接。例如，可以提到作者在特定历史时期对故乡北京的怀念之情，以及这种情感如何融入到文字之中。
接下来，在文本解读部分，重点放在关键词句的理解上。如“清”、“静”、“悲凉”这三个核心意象，它们不仅是文章的主题词，也是作者心境的写照。教师可以组织小组讨论，让学生找出文中具体描写这些特点的例子，并分析它们是如何共同构建出一幅秋日画卷的。
此外，还可以引入对比阅读的方法，选取其他作家描写秋天的作品进行比较，比如朱自清的《荷塘月色》，让学生体会不同作者对于同一主题的不同表达方式。这样不仅拓宽了学生的视野，也锻炼了他们的批判性思维能力。
最后，在总结提升阶段，鼓励学生分享自己的感悟，谈谈自己心目中的“秋”。这不仅能检验学习效果，还能激发学生的创造力和想象力。同时，也可以布置相关的写作任务，比如以“我眼中的秋天”为题写一篇短文，进一步巩固所学知识。
总之，《故都的秋》是一篇值得反复品味的经典之作。通过精心设计的教学活动，我们能够引导学生走进文本深处，感受其中蕴含的文化价值和个人情怀。
