一、教学目标

1. 知识与技能：掌握《赠刘景文》的诗意及作者苏轼的相关背景知识；能够正确朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式理解诗句含义，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度价值观：感受诗人对友人的深厚情谊，激发学生珍惜友谊的情感体验。

二、教学重难点

重点：理解《赠刘景文》中所表达的思想感情。

难点：体会诗歌语言的艺术魅力及其背后蕴含的文化内涵。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可先向学生介绍宋代著名文学家苏轼，并简要概述其生平事迹以及在文学史上的地位。然后提问：“大家知道苏轼除了是一位伟大的诗人之外，他还擅长什么？”引导学生回忆之前学过的关于苏轼的作品如《水调歌头·明月几时有》等。接着引入本节课的主题——《赠刘景文》，告诉学生们这是一首写给朋友的诗篇。

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿得当。之后请几位同学站起来示范朗读，其他同学给予评价。最后由教师带领全班齐声朗读一遍。

（三）深入探究

1. 解释词语

- “荷尽已无擎雨盖”：荷花凋谢了，再也没有像伞一样的叶子来遮挡雨水了。

- “菊残犹有傲霜枝”：菊花虽然已经枯萎，但它的枝干仍然挺立着抵抗寒风。

- “一年好景君须记”：这一年中最美好的时光你应该记住。

- “最是橙黄橘绿时”：就是橙子金黄、橘子碧绿的时候。

2. 分析诗句

- 前两句通过对自然景物的描写，表达了时光流逝、万物更替的变化规律。

- 后两句则寄寓了作者对友人的殷切期望，希望对方不要因为眼前的困难而丧失信心，要珍惜眼前的大好时机。

3. 小组讨论

将学生分成若干小组，每组围绕一个问题展开讨论：

- 你认为这首诗表达了怎样的情感？

- 在你的生活中有没有类似的经历？当时你是怎样做的？

4. 角色扮演

让学生分别扮演苏轼和刘景文，模拟两人之间的对话交流，进一步加深对文本的理解。

（四）拓展延伸

推荐学生阅读其他有关友情主题的经典文学作品，如唐代王维的《送元二使安西》、宋代李清照的《如梦令》等，拓宽视野，丰富知识积累。

四、总结归纳

回顾整堂课的内容要点，强调《赠刘景文》不仅是一首优美的诗歌，更是体现了古人之间真挚深厚的友谊。鼓励学生在生活中也要善于发现美好事物，保持积极乐观的心态面对挑战。

五、布置作业

1. 背诵《赠刘景文》，并尝试用自己的话复述其大意；

2. 查找更多关于苏轼的资料，下节课分享给大家听。