【穷人第二课时教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握人物形象的特点，体会作者通过细节描写刻画人物的方法。

- 学习并运用语言、动作、心理等描写手法，提升学生的阅读理解与表达能力。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感，增强文本的感染力。

- 引导学生联系生活实际，理解“穷”背后的善良与人性光辉。

3. 情感态度与价值观

- 感受桑娜和渔夫在困境中依然保持善良、勤劳、无私的品质，培养学生关爱他人、珍惜幸福生活的思想感情。

- 引导学生思考“贫穷”与“富有”的真正含义，树立正确的价值观。

二、教学重难点

- 重点：分析桑娜和渔夫的心理活动，理解他们在困境中的选择与行为。

- 难点：体会作者通过环境描写、人物对话来表现主题的手法，感悟文章的思想内涵。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，初步了解故事内容；准备角色扮演所需的简单道具或服装。

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾上节课所学内容，提问：

- 课文主要讲了一件什么事？

- 你对桑娜和渔夫的第一印象是什么？

2. 播放课文朗读录音，引导学生回顾故事发展脉络。

（二）深入探究（20分钟）

1. 聚焦人物心理

- 分组讨论：桑娜在抱回西蒙的孩子后，内心经历了哪些变化？她的心理活动反映了什么性格特点？

- 引导学生找出文中描写桑娜心理的句子，如：“她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”

2. 分析人物语言

- 对比桑娜与渔夫的对话，体会他们之间的默契与理解。

- 引导学生朗读关键语句，感受人物的情感变化。

3. 环境描写的作用

- 讨论：课文开头对天气、环境的描写有什么作用？

- 引导学生认识到环境描写不仅渲染了氛围，也暗示了人物命运的艰难。

（三）角色体验（15分钟）

1. 情景剧表演

- 将学生分成小组，分别扮演桑娜、渔夫、西蒙的孩子等角色，进行简短的情景再现。

- 鼓励学生加入自己的理解和想象，增强对人物情感的体验。

2. 分享与点评

- 每组表演结束后，其他同学进行评价，教师给予鼓励与指导。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 提问：在生活中，你有没有遇到过像桑娜这样的人？你如何看待他们的行为？

- 引导学生思考：什么是真正的“富有”？“穷”是否意味着没有爱心？

2. 写作练习

- 假如你是桑娜，写一封信给渔夫，表达你当时的内心想法。

- 或者以“我眼中的穷人”为题，写一篇短文，表达你的看法。

（五）总结升华（5分钟）

- 教师总结：

“穷人”这个题目，不仅仅是对物质贫乏的描述，更是对精神富足的赞美。桑娜和渔夫虽然生活贫困，但他们的善良与担当，让我们看到了人性中最美的光芒。

- 学生自由发言，谈本节课的收获与感悟。

五、作业布置

1. 完成课堂上的写作练习，字数不少于300字。

2. 阅读《穷人》全文，尝试用思维导图梳理人物关系与情节发展。

3. 观看相关影视片段（如有），比较文学与影视的表现方式。

六、板书设计

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《穷人》第二课时教学设计

人物心理：细腻真实，体现善良与责任感

语言描写：简洁有力，展现人物性格

环境烘托：渲染氛围，推动情节发展

主题升华：贫穷不等于冷漠，善良才是真正的富有

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七、教学反思（教师课后填写）

（此处留空，供教师根据实际教学情况进行补充）

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备注：本教案注重学生的情感体验与语言实践，旨在通过多种教学形式激发学生兴趣，提升语文素养。