【蜀道难（教案）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《蜀道难》的创作背景及其在文学史上的地位。

- 掌握诗中出现的重要字词、句式及修辞手法。

- 能够赏析李白诗歌的豪放风格和浪漫主义特色。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感与意境。

- 培养学生对古诗文的理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受李白对自然山川的热爱与对人生道路的感慨。

- 激发学生对中国古典诗词的兴趣与热爱。

二、教学重难点

- 重点：理解《蜀道难》的思想内容和艺术特色。

- 难点：体会李白诗歌中“奇崛”、“雄奇”的语言风格与情感表达。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文朗诵音频、相关图片等）

- 学生预习课文，查找作者李白的相关资料

- 教师提前研读文本，准备讲解要点

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘蜀道之难，难于上青天’这句诗出自哪位诗人吗？”

引导学生回忆并说出李白的名字，进而引出课题《蜀道难》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生僻字和不理解的句子。

- 教师播放课文朗诵音频，帮助学生正音、感受节奏。

- 提问：你从这首诗中感受到了什么？是壮丽的山河，还是人生的艰难？

3. 文本分析（20分钟）

- 结构分析：全诗分为几个部分？每部分分别写了什么内容？

- 语言特色：找出诗中使用夸张、比喻、对偶等修辞手法的句子，并进行赏析。

- 意象解读：如“鸟道”“天梯石栈”“猿猱欲度愁攀援”等意象的象征意义。

4. 深入探究（15分钟）

- 主题探讨：这首诗仅仅是在写蜀道的险峻吗？是否还有更深层的含义？

- 情感体验：结合李白的生平经历，谈谈他为何会写出这样一首诗。

- 比较阅读：与《将进酒》《望庐山瀑布》等其他作品对比，分析其风格异同。

5. 小组讨论（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 如果你是李白，面对蜀道之难，你会如何表达自己的情感？

- 你认为《蜀道难》最打动你的地方是什么？为什么？

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：《蜀道难》不仅是一首描绘山川险峻的诗，更是李白内心世界的真实写照。

- 引导学生思考：我们今天学习这首诗，有什么现实意义？

五、作业布置

1. 背诵《蜀道难》全文，并尝试用自己的话复述诗意。

2. 写一篇短文，谈谈你对“蜀道难”这一主题的理解。

3. 查找李白其他代表作，选择其中一首进行赏析。

六、板书设计

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蜀道难

——李白

一、写作背景：盛唐时期，山川险峻，人生多艰

二、诗歌特点：想象奇特、语言瑰丽、情感奔放

三、主要意象：蜀道、天梯、猿猱、黄鹤、飞鸟

四、主题思想：赞美山川之险，抒发人生感慨

五、艺术特色：夸张、比喻、对仗、反复

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七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进李白的诗歌世界，激发了学生的学习兴趣。但在课堂时间安排上略显紧张，部分学生的参与度有待提高。今后可适当增加互动环节，提升课堂的活跃度与深度。