【别饿坏了那匹马教学设计】在语文教学中，如何让学生深入理解课文内涵、提升语言表达能力，是每一位教师需要思考的问题。《别饿坏了那匹马》是一篇情感真挚、语言朴实的文章，通过一个小故事传达出人与人之间的信任与善意。本文将围绕这篇课文，设计一套具有启发性、互动性强的教学方案，旨在引导学生在阅读中感悟情感，在交流中提升思维。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习文中描写人物心理的表达方式，体会语言的细腻与真实。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，增强学生的语言感受力和表达能力。

- 引导学生从文本中提炼主题，培养分析和概括能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受人与人之间的信任与关爱，理解“善意”在生活中的重要性。

- 培养学生换位思考的意识，学会体谅他人、尊重他人。

二、教学重难点

- 重点：理解“别饿坏了那匹马”这句话背后所蕴含的情感与寓意。

- 难点：引导学生从平凡的故事中发现深刻的人文关怀，体会作者的情感表达方式。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生：预习课文，了解基本内容，初步思考文中人物的心理变化。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境创设

教师播放一段关于“信任”的小故事音频或视频，引发学生兴趣。

“在生活中，你有没有遇到过别人对你的信任？或者你有没有因为一句话而感受到温暖？”

引导学生进入课文情境。

2. 揭示课题

板书课题《别饿坏了那匹马》，提问：“你猜‘别饿坏了那匹马’是什么意思？为什么这句看似普通的句子会成为文章的题目？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，标出不理解的词语，圈出感兴趣的部分。

2. 整体感知

提问：

- 文章讲了一个怎样的故事？

- 主要人物是谁？他们之间发生了什么？

- 你认为“别饿坏了那匹马”这句话有什么含义？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段精读

教师带领学生逐段分析，重点讲解关键语句：

- “我”为什么没有钱买马草？

引导学生体会“我”的处境，感受家庭的困难与生活的压力。

- “你放心，我不会饿坏它的。”

分析这句话的语气与情感，体会卖马草的老汉对“我”的信任与关心。

- “我”为何最终没有告诉老汉真相？

讨论“我”的心理变化，理解“善意的谎言”背后的深意。

2. 角色扮演

将学生分为小组，分别扮演“我”、“老汉”和“妈妈”，进行情景对话，体验人物内心世界。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

提问：

- 在生活中，你是否也遇到过类似的情境？

- 如果你是“我”，你会怎么做？

- 你觉得“善意的谎言”是不是一种美德？

2. 写作练习

写一篇短文，以“我最难忘的一次信任”为题，讲述一个发生在自己身边的真实故事。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文

教师引导学生回顾课文内容，强调“信任”与“善意”在人际交往中的重要作用。

2. 情感升华

鼓励学生在生活中多一份理解，少一些误解；多一份信任，少一些怀疑。

五、板书设计

```

别饿坏了那匹马

——信任与善意的力量

我：困境中被理解

老汉：善良中见真情

妈妈：沉默中显关爱

主题：人与人之间最珍贵的是信任

```

六、作业布置

1. 完成课堂写作练习，写一篇不少于300字的短文。

2. 与家人分享这篇文章，谈谈自己的感受。

七、教学反思（教师使用）

本节课通过情境导入、角色扮演、情感体验等多种方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们在阅读中感受人物情感，理解文章主题。今后可在教学中进一步加强学生的情感表达训练，提升其语言运用能力。

结语：

《别饿坏了那匹马》不仅是一个故事，更是一种情感的传递。通过这篇课文的教学，我们希望学生能学会理解、学会信任、学会关爱，让心灵在文字中得到滋养。