【三年级上册数学教案】一、教学认识分数

二、教学目标：

1. 知识与技能：初步理解分数的意义，能正确读写简单的分数（如1/2、1/4）。

2. 过程与方法：通过动手操作和实际情境，让学生在具体活动中体验分数的产生过程。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解分数的含义，掌握分数的读写方法。

- 难点：理解“平均分”是分数产生的前提条件。

四、教学准备：

- 教具：圆形纸片、正方形纸片、彩笔、课件。

- 学具：每人一张圆形或正方形纸片、彩色笔。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个苹果图片，提问：“如果老师要把这个苹果分给两个小朋友，应该怎么分？”

学生回答后，教师引导：“大家说的‘平均分’就是把一个物体分成相等的几份。今天我们要学习一种表示‘平均分’的方法——分数。”

2. 探索新知（15分钟）

（1）动手操作：

每个学生拿出一张圆形纸片，尝试将它对折一次，再展开，用彩笔画出对折线。

教师提问：“你发现这张纸被分成了几份？每一份的大小一样吗？”

学生回答后，教师总结：“像这样把一个图形平均分成两份，每一份就是它的二分之一，写作1/2。”

（2）观察与比较：

教师展示不同形状的纸片，如正方形、长方形，分别进行对折、再对折，引导学生观察并说出每一份的大小。

例如：对折两次，得到四份，每份是1/4。

（3）归纳总结：

教师引导学生思考：“分数是怎么来的？什么时候可以用分数来表示？”

学生讨论后，教师总结：当一个物体被平均分成几份时，可以用分数来表示其中的一份或几份。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）看图写分数：

教师出示几个图形，如圆、正方形、长方形，部分被涂色，学生写出相应的分数。

（2）判断题：

判断下面的说法是否正确，并说明理由。

① 把一块蛋糕分成3块，每块都是1/3。

② 一个苹果分成4份，每份是1/4。

（引导学生注意“平均分”的重要性）

4. 拓展延伸（5分钟）

教师提出问题：“如果一个披萨被平均分成了8份，小明吃了3份，那么他吃了这个披萨的几分之几？”

学生思考后回答，教师引导他们写出分数3/8，并鼓励学生在生活中寻找分数的例子。

5. 总结与作业（5分钟）

- 课堂小结：今天我们学习了分数的基本概念，知道了分数是用来表示平均分后的部分，学会了读写1/2、1/4等简单分数。

- 布置作业：

① 在生活中找一个可以用分数表示的例子，写下来。

② 完成课本第15页的练习题。

六、板书设计：

```

认识分数

1/21/41/8

分子 分母

平均分一份或几份

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过动手操作和生活实例，帮助学生建立分数的初步概念，大部分学生能够理解并正确书写简单的分数。但在“平均分”的理解上，仍有部分学生存在模糊，今后可在后续课程中加强这一知识点的巩固与应用。