【小学二年级语文我要的是葫芦教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 认识本课生字词，掌握“葫、芦、藤、蚜、治”等字的读音和书写。

- 理解课文内容，能复述故事的主要情节。

- 学会正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生通过观察、思考、讨论，理解故事寓意。

3. 情感态度与价值观

- 体会做事要听从劝告、及时改正错误的道理。

- 培养学生良好的阅读习惯和合作学习意识。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意。

- 难点：引导学生联系生活实际，理解“不听劝告”的后果。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、图片、生字卡片、课文录音。

- 学生：预习课文，查找相关资料，准备练习本。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 谈话导入

教师提问：“同学们，你们有没有种过植物？比如葫芦？你知道葫芦是怎么长出来的吗？”

引导学生交流自己对葫芦的认识，激发学习兴趣。

2. 出示课题

板书课题《我要的是葫芦》，齐读课题，提出问题：“为什么这个人只想要葫芦，而不关心叶子呢？”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，标出不懂的地方。

2. 检查预习

教师出示生字词卡片，如“葫芦、藤蔓、蚜虫、治”等，指名认读，纠正发音。

3. 整体感知

提问：“课文讲了一个什么故事？你明白了什么道理？”

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解

- 介绍种葫芦的人，他喜欢葫芦，但不管叶子。

- 邻居提醒他叶子上有蚜虫，应该治。

- 第三段：种葫芦的人不听劝告，结果葫芦都落了。

2. 角色扮演

分组表演课文内容，让学生通过角色体验，感受人物心理变化。

3. 讨论交流

提问：“如果你是种葫芦的人，你会怎么做？为什么？”

（四）拓展延伸，深化主题（8分钟）

1. 联系生活

教师引导学生联系实际生活，说说在学习或生活中有没有因为不听劝告而吃亏的例子。

2. 情感升华

强调“听从劝告、及时改正错误”的重要性，鼓励学生在生活中多听取他人意见。

（五）总结提升（2分钟）

1. 回顾内容

教师带领学生回顾课文主要内容，强调中心思想。

2. 布置作业

- 抄写生字词并组词。

- 用自己的话复述课文内容，并写出感想。

五、板书设计

```

我 要 的 是 葫 芦

种葫芦人 —— 只看葫芦，不管叶子

邻居提醒 —— 蚜虫要治，否则葫芦会落

结果 —— 葫芦都掉了

寓意：做事要听劝告，及时改正错误

```

六、教学反思（教师课后填写）

- 本节课通过生动的情境创设和互动活动，有效激发了学生的学习兴趣。

- 在理解课文寓意方面，部分学生仍需进一步引导，今后可加强语言表达训练。

- 教学中应更多关注学生的个体差异，因材施教。

备注：本教案为原创内容，符合小学二年级语文教学要求，适合实际课堂教学使用。