【济南的冬天获奖教学设计】一、教学背景

《济南的冬天》是老舍先生的一篇散文，以其清新自然的语言和细腻生动的描写，展现了济南冬天的独特魅力。本文不仅具有浓厚的文学价值，还蕴含着深厚的情感表达与人文关怀。作为一篇经典散文，它在语文教学中占据重要地位，尤其适合用于培养学生阅读理解能力、语言鉴赏能力和情感体验能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解文章主要内容，掌握作者描绘济南冬天的写作手法。

- 学习并积累文中优美的词语和句式，提升语言表达能力。

- 培养学生通过文字感受景物特点的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的情感与意境。

- 运用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受和学习兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对济南冬天的热爱之情，激发学生对自然美景的欣赏与热爱。

- 培养学生关注生活、感悟生活的良好习惯。

三、教学重难点

- 重点：

分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描写济南冬天的景色，体会文章的语言美与情感美。

- 难点：

理解“温晴”这一核心特征在全文中的体现及其象征意义，引导学生从字里行间感受作者的情感寄托。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示济南冬天的图片或视频，让学生初步感知济南冬天的特点。

- 提问：“你印象中的冬天是什么样的？有没有一个地方让你觉得冬天也温暖？”

- 引出课题《济南的冬天》，介绍作者老舍及其写作风格。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标出不懂的词语或句子。

- 教师引导学生概括文章内容，明确“济南的冬天”最突出的特点——“温晴”。

3. 精读分析，品味语言（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析以下

- “小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”

（引导学生想象画面，体会“围”的拟人化效果）

- “山坡上卧着些小村庄，屋顶上卧着点雪。”

（分析“卧”字的妙处，感受宁静安详的氛围）

- “水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”

（体会作者对济南泉水的赞美之情）

4. 合作探究，深入理解（15分钟）

- 小组讨论：为什么老舍笔下的济南冬天如此“温晴”？这种天气背后有什么文化或地理因素？

- 引导学生结合课文内容，联系实际生活，谈谈自己对“温暖”的理解。

5. 拓展延伸，情感升华（10分钟）

- 播放一段关于济南的纪录片片段，让学生进一步感受济南的自然与人文之美。

- 鼓励学生以“我眼中的冬天”为题，写一段短文，表达自己对冬天的感受。

6. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 教师总结本节课的重点内容，强调老舍语言的优美与情感的真挚。

- 布置作业：

- 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“济南的冬天”的理解。

- 选择文中一句最喜欢的句子，进行仿写练习。

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重朗读与品析，旨在引导学生在语言中感受美、发现美、表达美。通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的语文素养。同时，在教学过程中也要注意因材施教，关注不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在课堂中有所收获。

六、教学评价

- 通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等多方面对学生进行综合评价。

- 鼓励学生自我评价与同伴互评，增强学习的积极性与主动性。

结语：

《济南的冬天》不仅是一篇描写自然风光的文章，更是一首充满温情与诗意的散文诗。通过本课的教学设计，希望学生能够在文字中感受到冬天的温暖，学会用心去观察生活，用情去体验世界。