【《掌声》的教案】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作和心理描写来表现人物情感的方法。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感变化。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受同学之间的关爱与鼓励，理解“掌声”所蕴含的温暖与力量。

- 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“掌声”在文中的意义，体会人物的情感变化。

- 难点：引导学生从文本中感悟人与人之间的情感交流与支持。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读、相关图片）

- 生字卡片

- 小组讨论任务单

- 音乐素材（如轻柔背景音乐）

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于掌声的视频或图片，引导学生思考：“掌声代表什么？”

- 引出课题《掌声》，并板书课题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

- 教师出示生字词卡片，组织学生认读、书写。

- 提问：课文讲了一个怎样的故事？你印象最深的是什么？

3. 精读课文，品析语言（15分钟）

- 分段朗读课文，引导学生找出描写小英前后变化的句子。

- 重点分析：“她犹豫了一会儿，终于慢吞吞地走上了讲台。”

- 引导学生体会小英当时的心理状态。

- 再次播放掌声片段，让学生想象当时的场景，感受掌声带来的力量。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，总结“掌声”象征着鼓励与关爱。

- 布置作业：写一篇短文，描述一次让你感动的掌声。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 通过提问回顾上节课内容，检查生字词掌握情况。

- 播放课文朗读音频，学生跟读。

2. 深入研讨，情感升华（20分钟）

- 分组讨论：如果你是小英的同学，你会怎么做？为什么？

- 角色扮演：请学生分角色朗读课文，体验不同人物的情感。

- 教师引导学生联系生活实际，谈谈自己经历过的“掌声”或给予别人的鼓励。

3. 拓展延伸，深化主题（10分钟）

- 展示一些真实生活中因掌声而改变的故事，引发学生共鸣。

- 播放轻柔音乐，学生闭眼想象一个让自己感到温暖的瞬间，并分享感受。

4. 课堂总结与作业布置（5分钟）

- 总结课文主旨，强调“掌声”背后的意义。

- 布置实践性作业：为身边的人送上一次鼓励或掌声。

五、教学反思：

本课通过情景创设、语言品味与情感体验相结合的方式，帮助学生深刻理解课文内涵。在教学过程中，注重学生的参与感与情感体验，使他们在阅读中获得心灵的触动与成长。

六、板书设计：

```

掌声

┌───────────────┐

│小英的变化│

│（自卑→自信） │

└───────────────┘

↓

掌声 = 鼓励 + 关爱

```

七、教学评价：

- 通过课堂表现、小组讨论、写作作业等方式对学生进行综合评价。

- 注重过程性评价，关注学生的情感发展与思维能力提升。