【散步说课稿】尊敬的各位老师、评委：

大家好！今天我将为大家带来一篇关于《散步》这篇课文的教学设计，题目是《散步说课稿》。

《散步》是一篇语言朴实、情感真挚的散文，作者莫怀戚通过一次家庭散步的经历，描绘了三代人之间深厚的情感纽带，展现了亲情的力量与生活的温情。文章虽短，但内涵丰富，具有很强的教育意义和情感感染力。

在教学目标方面，我从三个维度出发：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。首先，学生能够掌握文章的基本内容，理解作者的思想感情；其次，通过朗读、分析和讨论，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力；最后，引导学生体会亲情的重要性，培养感恩之心和家庭责任感。

在教学重点上，我将聚焦于对文章情感的理解和语言风格的把握。通过品味文中细腻的描写和富有节奏感的语言，让学生感受到作者对家庭、对生活的热爱。同时，结合现实生活，引导学生思考如何在日常生活中表达对家人的关爱。

在教学难点方面，主要在于如何帮助学生深入体会文章中蕴含的家庭伦理观念。由于现代社会生活节奏加快，部分学生可能对家庭关系的重视程度不够，因此需要通过情境创设和情感共鸣，激发学生的情感体验。

在教学方法上，我采用“以读促悟”的方式，通过多种形式的朗读，如个人读、齐读、配乐读等，增强学生对文本的感受力。同时，结合小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享感悟，提升课堂参与度。

在教学流程设计中，我分为以下几个环节：导入、初读感知、精读品析、拓展延伸、总结升华。导入部分，我将通过一个温馨的家庭场景或相关图片引入课题，引发学生的情感共鸣。初读阶段，引导学生整体感知文章内容，明确主要人物和事件。精读部分，逐段分析，关注细节描写，体会情感变化。拓展环节，结合现实生活，让学生谈谈自己与家人之间的故事，增强课堂的现实意义。最后，通过总结升华，引导学生珍惜亲情，感恩生活。

在教学评价方面，我注重过程性评价与结果性评价相结合。通过课堂表现、作业反馈、学生互评等方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

总之，《散步》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的情感教育课。我希望通过这节课，能让学生在感受文字之美之余，也学会用心去爱身边的亲人，让温暖与陪伴成为生命中最美好的风景。

谢谢大家！