【济南的冬天公开课教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文章的结构和写作特点。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

- 培养学生阅读散文的能力，提升语言感受力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文情感与语言特色。

- 鼓励学生结合生活体验，体会作者对济南冬天的独特感受。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对济南冬天的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。

- 引导学生关注身边的美好事物，培养审美情趣。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解文章中描绘济南冬天的温暖与美丽，学习作者的写作技巧。

- 教学难点：体会作者的情感表达方式，把握散文“形散神不散”的特点。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解老舍及其作品风格。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示几幅北方冬天的图片，提问：“你心中的冬天是什么样的？”

2. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写‘冬天’的文章，但这个冬天不是寒冷的，而是温暖的——它就是老舍笔下的《济南的冬天》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，初步感知文章内容。

2. 教师提问：

- 济南的冬天有什么特点？

- 作者用了哪些词语来表现这种特点？

3. 学生交流后，教师总结：济南的冬天是“温晴”的，不同于北国其他地方的寒冷。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段讲解，引导学生找出文中描写济南冬天的优美语句。

- 如：“山坡上卧着些小村庄，屋顶上卧着点雪。”

- “水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”

2. 分组讨论：这些句子用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？

3. 教师点拨：比喻、拟人、对比等手法的运用，使文章生动形象，富有感染力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 提问：如果让你用一句话描述你家乡的冬天，你会怎么写？

2. 学生自由发言，教师鼓励学生结合自身经历进行表达。

3. 引导学生思考：为什么老舍能写出如此温暖动人的文字？他可能怀有怎样的情感？

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调作者通过对济南冬天的细致描写，表达了对自然的热爱与赞美。

2. 鼓励学生在今后的学习中多观察生活，学会用文字表达自己的感受。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，描写你家乡的冬天，要求运用至少两种修辞手法。

2. 阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《茶馆》，了解其语言风格。

五、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，引导学生走进老舍笔下的“济南的冬天”，在朗读与赏析中感受语言之美。同时，注重学生的情感体验，激发他们对自然与生活的热爱。后续教学中可进一步加强学生写作能力的训练，提升语文综合素养。