【济南的冬天公开课教学设计】一、教学目标
1. 知识与能力目标
- 理解课文内容,掌握文章的结构和写作特点。
- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
- 培养学生阅读散文的能力,提升语言感受力。
2. 过程与方法目标
- 通过朗读、品析、讨论等方式,引导学生深入理解课文情感与语言特色。
- 鼓励学生结合生活体验,体会作者对济南冬天的独特感受。
3. 情感态度与价值观目标
- 感受作者对济南冬天的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的感情。
- 引导学生关注身边的美好事物,培养审美情趣。
二、教学重点与难点
- 教学重点:理解文章中描绘济南冬天的温暖与美丽,学习作者的写作技巧。
- 教学难点:体会作者的情感表达方式,把握散文“形散神不散”的特点。
三、教学准备
- 教师准备:多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。
- 学生准备:预习课文,了解老舍及其作品风格。
四、教学过程设计
(一)导入新课(5分钟)
1. 展示几幅北方冬天的图片,提问:“你心中的冬天是什么样的?”
2. 引出课题:“今天我们要学习一篇描写‘冬天’的文章,但这个冬天不是寒冷的,而是温暖的——它就是老舍笔下的《济南的冬天》。”
(二)初读感知(10分钟)
1. 学生自由朗读课文,要求读准字音,初步感知文章内容。
2. 教师提问:
- 济南的冬天有什么特点?
- 作者用了哪些词语来表现这种特点?
3. 学生交流后,教师总结:济南的冬天是“温晴”的,不同于北国其他地方的寒冷。
(三)精读品味(20分钟)
1. 分段讲解,引导学生找出文中描写济南冬天的优美语句。
- 如:“山坡上卧着些小村庄,屋顶上卧着点雪。”
- “水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”
2. 分组讨论:这些句子用了什么修辞手法?表达了怎样的情感?
3. 教师点拨:比喻、拟人、对比等手法的运用,使文章生动形象,富有感染力。
(四)拓展延伸(10分钟)
1. 提问:如果让你用一句话描述你家乡的冬天,你会怎么写?
2. 学生自由发言,教师鼓励学生结合自身经历进行表达。
3. 引导学生思考:为什么老舍能写出如此温暖动人的文字?他可能怀有怎样的情感?
(五)课堂小结(5分钟)
1. 回顾本节课所学内容,强调作者通过对济南冬天的细致描写,表达了对自然的热爱与赞美。
2. 鼓励学生在今后的学习中多观察生活,学会用文字表达自己的感受。
(六)布置作业(5分钟)
1. 写一篇短文,描写你家乡的冬天,要求运用至少两种修辞手法。
2. 阅读老舍的其他作品,如《骆驼祥子》《茶馆》,了解其语言风格。
五、教学反思(可选)
本节课通过多种教学手段,引导学生走进老舍笔下的“济南的冬天”,在朗读与赏析中感受语言之美。同时,注重学生的情感体验,激发他们对自然与生活的热爱。后续教学中可进一步加强学生写作能力的训练,提升语文综合素养。