【北师大一年级数学前后教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生能够正确区分“前”和“后”的位置关系，理解在具体情境中“前”和“后”的含义，并能用“前”和“后”描述物体的相对位置。

2. 过程与方法：

通过生活中的实际例子和游戏活动，引导学生在观察、操作和交流中体会“前后”的概念，培养学生的空间观念和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，增强合作意识和参与感，体会数学与生活的联系。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“前”和“后”的位置关系，能在具体情境中正确使用这两个方位词。

- 难点： 在不同方向或不同参照物下，准确判断“前”和“后”。

三、教学准备：

- 教具：课件、图片、小动物卡片、座位图、小玩具等。

- 学具：每人一套小动物卡片、练习纸、铅笔等。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有注意过，在排队的时候，谁在前面，谁在后面？今天我们就来学习一个有趣的数学知识——‘前后’。”

播放一段动画短片，展示小动物排队走路的情景，引导学生观察它们的位置变化。

2. 新知探究（10分钟）

教师出示一张“小动物排队图”，让学生观察并说说哪只动物在前面，哪只在后面。接着，教师引导学生进行小组讨论，用“我在……的前面/后面”这样的句式进行表达。

3. 实践操作（15分钟）

活动一：座位排序游戏

请几名学生上台，按照老师的要求站成一排，其他同学根据指令说出他们的位置。例如：“小明在小红的前面”、“小兰在小明的后面”。

活动二：卡片排列

每个学生拿到几张小动物卡片，按要求排列，并用“前”和“后”描述它们的位置关系。

4. 巩固练习（10分钟）

完成课本上的相关练习题，如：

- 图中有几只小猫？哪只在最前面？哪只在最后面？

- 画出你最喜欢的小动物，把它放在前面或后面。

教师巡视指导，及时纠正错误。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己在生活中发现的“前后”现象。比如：“上学路上，我看到公交车在前面，自行车在后面。”通过生活实例加深理解。

五、板书设计：

```

前 后

↓ ↓

小猫小狗

```

六、作业布置：

1. 观察家里或学校里的一排物品，用“前”和“后”描述它们的位置。

2. 完成练习册第X页的相关题目。

七、教学反思：

本节课通过生动有趣的情境和动手操作，帮助学生建立了“前后”的空间概念。大部分学生能够正确运用“前”和“后”进行描述，但在面对不同参照物时仍需加强训练。今后可以结合更多生活场景，进一步巩固学生的方位感。

备注：

本教案为原创内容，适用于北师大版小学一年级数学课程，旨在提高课堂趣味性和教学实效性。