【西师版小学数学三年级分数的初步认识说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将围绕“分数的初步认识”这一教学内容，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等方面进行说课。

一、教材分析

本节课选自西师版小学数学三年级上册第五单元“分数的初步认识”。本单元是学生在学习整数和小数之后，首次接触分数这一新的数的概念。分数作为数与运算的重要组成部分，在现实生活和数学学习中具有广泛的应用价值。通过本课的学习，学生将初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法，并能用分数描述简单的生活情境，为后续学习分数的加减法、比较大小等知识打下坚实的基础。

二、学情分析

三年级的学生已经具备一定的数感和运算能力，能够熟练地进行整数的加减运算。但在实际生活中，他们对“平均分”的概念已有初步的认识，但对于如何用数来表示“部分与整体”的关系还缺乏系统的认知。因此，本节课需要通过具体的情境和操作活动，帮助学生建立分数的直观表象，逐步形成分数的基本概念。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 初步理解分数的意义，知道分数各部分的名称（分子、分母、分数线）。

- 能正确读写简单的分数，如1/2、1/4、3/4等。

- 能用分数描述生活中的简单现象。

2. 过程与方法目标：

- 通过动手操作、合作交流等方式，经历“分一分、涂一涂、说一说”的探究过程，体会分数产生的必要性。

- 培养学生的观察、分析和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对分数学习的兴趣，感受数学与生活的联系。

- 培养学生合作学习、勇于探索的精神。

四、教学重难点

- 重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

- 难点：理解“平均分”是分数产生的前提，能用分数表示“部分与整体”的关系。

五、教学过程

1. 情境导入，激发兴趣

通过创设“分蛋糕”、“分苹果”等生活化的情境，引导学生思考“如何公平地分一个物体”，从而引出“平均分”的概念，自然过渡到分数的学习。

2. 动手操作，感知分数

学生通过折纸、涂色、画图等操作活动，亲身体验“平均分”的过程，并尝试用分数表示其中的一份或几份。例如：把一张长方形纸对折一次，得到1/2；对折两次，得到1/4等。

3. 归纳总结，建构概念

在学生充分操作的基础上，教师引导学生归纳分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。同时介绍分数的各部分名称：分数线、分母、分子。

4. 巩固练习，应用拓展

设计多层次的练习题，包括看图写分数、读写分数、判断是否是分数等，帮助学生加深对分数的理解。同时结合生活实例，让学生用分数描述身边的物品，如“一块巧克力分成4块，我吃了1块，就是1/4”。

5. 课堂小结，回顾提升

引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法以及“平均分”的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和运用分数。

六、教学反思

本节课以学生为主体，注重动手实践和生活情境的创设，使学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握分数的基本概念。但在教学过程中也存在一些不足，如个别学生对“平均分”理解不够深入，今后将在教学中加强引导，通过更多实际例子帮助学生建立清晰的分数模型。

以上是我的说课内容，恳请各位评委老师批评指正，谢谢大家！