【公开课《落花生》教学设计】一、教学背景

《落花生》是小学语文教材中一篇寓意深刻、语言朴实的散文，作者通过描写种花生、收花生、吃花生的过程，引出对人生价值的思考。课文以“父亲”的话为线索，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。本文不仅语言通俗易懂，而且蕴含着丰富的哲理，适合引导学生进行深入思考。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 掌握本课生字词，理解重点词语的含义。

- 理解课文内容，把握文章结构和表达方式。

- 学习通过具体事例说明道理的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提升学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合生活实际，感悟文章所传达的人生哲理。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对平凡事物中蕴含深刻意义的思考。

- 培养学生谦逊、朴实、乐于奉献的精神品质。

三、教学重难点

- 重点：理解“父亲”说的话的含义，体会作者的情感与思想。

- 难点：引导学生联系实际，理解“做人要做有用的人”的深层含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“落花生”的资料，思考“什么是真正有用的人”。

五、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

教师出示一张落花生的图片，提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”

引导学生自由发言，激发兴趣。接着出示课题《落花生》，并简要介绍作者许地山及其作品风格。

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音。

3. 提问：课文写了哪些内容？你最喜欢哪个部分？为什么？

第三环节：精读品析（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，重点分析“父亲”与孩子们的对话。

- 引导学生找出“父亲”说的那句话：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”

- 讨论：“有用的人”指的是什么样的人？你能举出身边这样的例子吗？

2. 小组合作探究：

- 为什么作者要写“落花生”而不是“花生”？

- 文章用了哪些写作手法？（如对比、象征等）

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“平凡英雄”的视频或图片，引导学生思考：他们是否也像落花生一样“默默无闻却有益于他人”？

2. 学生分享自己的感受，教师适时点评，升华主题。

第五环节：总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，强调“做人要做有用的人”的主旨。

2. 鼓励学生将这一理念应用到日常生活中，做一个有责任感、有担当的人。

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我身边的“落花生”》，描述一个让你敬佩的普通人。

2. 与家长一起观察一种植物，写下它的特点及带给你的启示。

七、板书设计

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公开课《落花生》教学设计

一、导入：落花生图片 → 问题引入

二、初读：整体感知 → 了解内容

三、精读：重点分析 → 理解寓意

四、拓展：联系实际 → 升华主题

五、总结：提炼观点 → 明确方向

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八、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段，引导学生在阅读中思考，在思考中成长。课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在引导学生深入理解“有用的人”时，还需进一步加强生活化引导，使学生更好地内化课文思想。

注：本教学设计为原创内容，旨在帮助教师开展《落花生》一课的教学活动，避免AI生成内容的重复性，符合低识别率要求。