【《古诗两首》《示儿》、《闻官军收河南河北》教学设计之一】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解两首古诗的作者及其创作背景；

- 掌握诗歌的基本内容和情感表达；

- 能够正确朗读并背诵这两首古诗。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，理解古诗的情感内涵；

- 培养学生对古诗词的兴趣和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对国家命运的关切和对和平生活的向往；

- 激发学生的爱国情怀和民族责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗句含义，体会诗人情感。

- 难点：引导学生深入体会诗歌中蕴含的家国情怀。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关历史背景资料、朗读音频。

- 学生准备：预习两首古诗，查找作者及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于古代战争的视频片段，引导学生思考：“在古代，战争会给百姓带来怎样的影响？诗人又会如何表达自己的情感？”

随后引出课题：“今天我们将学习两首描写战乱时期人民情感的古诗——《示儿》和《闻官军收河南河北》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读两首古诗，注意字音和节奏。

2. 教师示范朗读，强调停顿和重音。

3. 学生分组朗读，互相纠正发音。

（三）讲解与赏析（20分钟）

1. 《示儿》赏析：

- 作者：陆游（南宋著名诗人）

- 背景：陆游一生致力于抗金，但壮志未酬，临终前写下此诗。

- 重点诗句：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

- 分析：诗人虽已去世，仍心系国家统一，表达了强烈的爱国情怀。

2. 《闻官军收河南河北》赏析：

- 作者：杜甫（唐代伟大的现实主义诗人）

- 背景：安史之乱后，唐军收复失地，诗人听闻消息后喜极而泣。

- 重点诗句：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”

- 分析：诗人因国家恢复而欣喜若狂，体现了他对国家的深切关怀。

（四）小组合作探究（15分钟）

将学生分为小组，围绕以下问题进行讨论：

1. 两首诗分别表达了诗人怎样的情感？

2. 你认为这两首诗在表达方式上有什么不同？

3. 如果你是诗人，你会如何表达对国家的期望？

每组派代表发言，教师适时点评并补充。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于杜甫和陆游的纪录片片段，帮助学生更深入了解两位诗人的生平。

2. 引导学生联系现实生活，思考“作为新时代的青少年，我们该如何继承和发扬这种爱国精神？”

（六）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结本节课的重点内容，强调古诗中的家国情怀。

2. 布置作业：

- 背诵并默写两首古诗；

- 写一篇短文，谈谈你对“家国情怀”的理解。

五、板书设计：

```

《古诗两首》教学设计之一

《示儿》——陆游

家国情怀，至死不渝

《闻官军收河南河北》——杜甫

国破家亡，喜极而泣

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，增强了他们对古诗的理解力和感受力。今后可在教学中加入更多互动环节，进一步提升课堂效果。