【课文《阿长与山海经》的教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解鲁迅及其作品的背景，掌握文章的基本内容和主要人物形象。

- 理解作者通过回忆的方式表达对阿长的情感变化，体会语言的细腻与含蓄。

2. 过程与方法

- 通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生从细节中把握人物性格、情感变化的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对阿长的复杂情感，体会普通人身上的人性光辉。

- 引导学生关注生活中的平凡人物，学会尊重与感恩。

二、教学重点与难点

- 重点：分析阿长的人物形象，理解作者对她的感情变化。

- 难点：体会文中“我”的情感转变，理解“敬意”与“憎恶”的交织。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查找鲁迅的相关资料，思考“你身边有没有像阿长这样的人”。

四、教学过程

第一课时：整体感知与初步理解

1. 导入新课（5分钟）

- 展示鲁迅的照片与《朝花夕拾》的封面，简要介绍鲁迅的生平及写作背景。

- 提问：“在你的生活中，有没有一个让你印象深刻的普通人？为什么？”引发学生思考。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

- 教师讲解生词如“切切察察”“诘问”等，帮助学生扫清阅读障碍。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：“文章围绕‘阿长’写了哪些事？你对她有什么初步印象？”

- 学生分组讨论并汇报，教师归纳总结，引导学生初步认识阿长的性格特点。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 精读课文（15分钟）

- 分段阅读，重点分析阿长的言行举止，如她讲“长毛”的故事、买《山海经》等情节。

- 引导学生找出描写阿长的细节，体会其性格特征：粗俗但善良、迷信但真诚。

2. 情感探究（15分钟）

- 提问：“作者对阿长的感情是怎样的？有哪些变化？”

- 学生结合具体语句进行分析，如“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，体会“我”对阿长的感激与敬重。

- 讨论：为何作者一开始“憎恶”阿长，后来却“敬佩”她？

3. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读《朝花夕拾》中其他篇目，比较鲁迅笔下的其他人物形象。

- 引导学生联系现实生活，思考“平凡人是否也有值得尊敬的地方”。

第三课时：总结升华与写作训练

1. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调阿长的形象特点以及作者的情感变化。

- 总结：平凡的人也能带来深刻的影响，我们要学会发现生活中的美好。

2. 写作训练（15分钟）

- 题目：《我身边的“阿长”》

- 要求：以记叙文形式，描述一位对你影响深远的普通人，写出他的特点与你对他的情感。

3. 布置作业（5分钟）

- 完成写作任务。

- 阅读《朝花夕拾》其他篇章，写一篇读书笔记。

五、教学反思

本节课通过多角度的阅读与分析，引导学生走进鲁迅的世界，感受他对普通人的深情。教学过程中注重学生的参与与表达，鼓励他们从生活中寻找共鸣，提升语文素养与人文情怀。