【课文《酸的和甜的》的教学设计范文】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握“酸”、“甜”等生字词的意思。

- 能够复述故事的主要情节。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物心理和情感变化。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 懂得不要轻信他人、要有自己的判断力。

- 培养学生勇于尝试、不盲从的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，体会不同角色的心理活动。

- 难点：引导学生思考“为什么狐狸说葡萄是酸的”以及“为什么小兔子和小猴子相信了狐狸”。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、图片、课文录音、角色头饰等。

- 学生准备：预习课文，查找相关资料，准备角色扮演。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师出示一张葡萄的图片，提问：“你们见过葡萄吗？它是什么味道的？”

引导学生说出“甜”或“酸”，并引出课题：“今天我们要学习一篇有趣的故事，题目是《酸的和甜的》。”

2. 板书课题

板书课题《酸的和甜的》，并引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 听读课文

播放课文录音，学生边听边圈画不认识的字词。

2. 自由朗读

学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音。

3. 初步交流

提问：“故事中有哪些动物？它们分别说了什么？”

引导学生说出主要人物：狐狸、小兔子、小猴子。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解

分段讲解课文内容，引导学生逐句分析：

- 狐狸看到葡萄，想吃但够不到，于是说“葡萄是酸的”。

提问：“狐狸为什么这样说？他真的觉得葡萄酸吗？”

引导学生思考狐狸的心理，明白“以己度人”的含义。

- 小兔子和小猴子听了狐狸的话，也不去尝葡萄。

提问：“他们为什么会相信狐狸的话？你认为他们做得对吗？”

引导学生讨论“盲从”的后果。

- 第三段：最后，其他动物也相信了狐狸的话，只有小松鼠不信。

提问：“为什么小松鼠不相信？你觉得他怎么样？”

鼓励学生发表自己的看法，培养独立思考的能力。

2. 角色扮演

分组进行角色扮演，让学生分别扮演狐狸、小兔子、小猴子、小松鼠等，再现课文情节。

通过表演，加深对人物性格和心理的理解。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 小组讨论

提问：“在生活中，你有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？”

引导学生结合自身经历，谈谈如何面对别人的说法。

2. 总结提升

教师总结：“我们要学会独立思考，不能一味听从别人。只有亲自尝试，才能真正了解事物。”

鼓励学生在生活中勇敢探索、敢于质疑。

（五）作业布置（5分钟）

1. 书面作业

写一篇短文，题目为《我学到了什么》，谈谈自己从这个故事中学到的道理。

2. 实践作业

和家长一起品尝一种水果，写下自己的感受，并和家人分享。

五、板书设计：

```

酸的和甜的

——狐狸、小兔子、小猴子、小松鼠

问题：葡萄是酸的还是甜的？

启示：不要盲从，要自己尝试。

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的参与感和表达欲。在今后的教学中，可以进一步加强学生的思维训练，鼓励他们多角度思考问题。