【《平均分》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版x-】一、教学内容分析：

本课是人教版小学数学二年级下册“表内除法”单元中的第一课时，主要内容是理解“平均分”的概念，初步建立除法的模型。通过生活情境引入，帮助学生在具体操作中体会“平均分”的意义，为后续学习除法算式和解决实际问题打下基础。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解“平均分”的含义，能判断是否为平均分；

- 能够用语言描述平均分的过程，并能用实物或图形进行操作。

2. 过程与方法：

- 通过动手操作、小组合作等方式，培养学生的动手能力和合作意识；

- 引导学生从生活经验出发，抽象出数学概念。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系；

- 培养学生公平、公正的价值观。

三、教学重点与难点：

- 教学重点：理解“平均分”的含义，能正确判断是否为平均分。

- 教学难点：在实际操作中体会“平均分”的过程，理解“每份同样多”的本质。

四、教学准备：

- 教具：水果图片、小棒、圆片、多媒体课件等；

- 学具：每人若干小棒、圆片；

- 教学环境：教室布置成小组合作学习模式。

五、教学过程设计：

1. 情境导入（5分钟）

教师创设生活情境：“今天老师带来了一些苹果，想分给同学们吃，但要分得一样多，你们愿意帮忙吗？”

展示苹果图片，引导学生思考如何分才能“公平”。

引出课题：“今天我们一起来学习‘平均分’。”

2. 探究新知（15分钟）

（1）动手操作：

教师分发小棒或圆片，让学生尝试将一定数量的物品分成几份，要求每份同样多。

学生操作后，教师请几名学生展示自己的分法，并说明自己是怎么分的。

（2）讨论交流：

教师提问：“你分的是不是平均分？为什么？”

引导学生说出“每份同样多”是平均分的关键特征。

（3）归纳总结：

教师引导学生用自己的话描述什么是“平均分”，并板书关键词：“每份同样多”。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）判断题：出示几组分法图示，让学生判断是否为平均分。

（2）操作题：学生根据题目要求，用学具分一分，说一说。

（3）游戏活动：开展“分糖果”小游戏，学生分组进行操作，教师巡视指导。

4. 拓展提升（5分钟）

教师提出问题：“如果有一些物品，怎么分才能做到平均分呢？”

引导学生思考不同的分法，并鼓励他们用语言表达出来。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“平均分”的关键点。

鼓励学生在生活中寻找“平均分”的例子，增强数学应用意识。

六、作业设计：

1. 完成课本第1页的练习题；

2. 回家后与家长一起分一些物品，如饼干、水果等，尝试进行“平均分”，并记录下来。

七、教学反思：

本节课以学生的生活经验为基础，通过动手操作和合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中理解了“平均分”的概念。教学过程中注重学生的参与度，引导学生主动思考，提高了课堂效率。但在个别学生操作过程中仍存在不明确的问题，需在今后教学中加强个别指导与反馈。

八、板书设计：

```

平均分

——每份同样多

举例：

分成2份，每份3个；

分成3份，每份2个。

```

九、教学评价：

通过课堂观察、学生操作展示以及练习反馈，了解学生对“平均分”概念的理解程度，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握基本知识。