【《观潮》教学设计（小学四年级语文教案）】一、教材分析：
《观潮》是人教版小学语文四年级上册的一篇写景文章，作者通过生动的语言描绘了钱塘江大潮的壮观景象，表达了对大自然奇观的赞叹之情。文章结构清晰，语言优美，适合引导学生感受自然之美，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
- 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
- 理解课文内容，体会作者描写潮水的写作方法。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、想象、讨论等方式，提高学生的语言感知能力和审美能力。
- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
3. 情感态度与价值观目标：
- 激发学生热爱祖国山河的情感，增强民族自豪感。
- 培养学生观察自然、欣赏美景的习惯和兴趣。
三、教学重难点：
- 重点： 理解潮水的变化过程，学习作者描写潮水的方法。
- 难点： 体会文中优美的语言，感悟自然景观的壮丽。
四、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、钱塘江潮视频片段、课文朗读音频。
- 学生准备：预习课文，查找关于钱塘江潮的相关资料。
五、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 播放一段钱塘江潮的视频或图片，引导学生观察并说说自己的感受。
2. 提问：“你见过什么样的潮水？你觉得它有什么特点？”
3. 引出课题《观潮》，板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合上下文理解意思。
2. 教师出示生字卡片，指导学生正确认读、书写。
3. 分段朗读课文，教师纠正发音，引导学生初步感知文章内容。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
1.
- 引导学生找出描写“潮来前”的句子，如“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声……”
- 讨论：作者是如何描写潮水来临前的景象的？
- 指导学生朗读，体会声音的由远及近，画面的逐渐展开。
2.
- 学生默读，找出描写“潮来时”的语句，如“那条白线很快地向我们移来……”
- 分组讨论：作者用了哪些修辞手法？为什么这样写？
- 指导朗读，体会潮水的气势和变化。
3. 第三段：
- 学生朗读，找出描写“潮过后”的句子，如“霎时，潮头奔腾西去……”
- 引导学生想象潮水退去后的景象，感受其壮观与美丽。
（四）品味语言，体会美感（10分钟）
1. 教师选取文中精彩语句，如“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”
2. 引导学生分析这些句子的表达效果，体会作者用词的准确与形象。
3. 鼓励学生模仿课文中的表达方式，尝试用自己的话描述一个自然现象。
（五）拓展延伸，激发兴趣（5分钟）
1. 展示其他描写自然景观的文章片段，如《西湖的绿》《黄山奇石》等，比较异同。
2. 布置小任务：让学生回家后观察一处自然景象，并用一句话或一段话记录下来。
（六）总结提升，布置作业（5分钟）
1. 回顾本课所学内容，强调作者描写潮水的方法和语言特色。
2. 布置作业：
- 抄写课文优美语句，并摘抄在积累本上。
- 写一篇短文《我眼中的潮水》，要求语言生动，有层次感。
六、板书设计：
```
《观潮》教学设计
——感受自然之美，领略语言之妙
潮来前：声音渐近，景象朦胧
潮来时：气势磅礴，画面壮观
潮过后：余波未平，令人回味
写作方法：比喻、拟人、动静结合
```
七、教学反思：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受大自然的壮美，同时注重语言训练和思维发展。在今后的教学中，可以进一步加强学生对描写顺序和语言特色的理解，提升他们的写作能力。
