【一年级上《连加连减》教学设计及教学反思】一、教学设计

1. 教学

本课是人教版小学数学一年级上册第五单元“6～10的认识和加减法”中的内容，重点学习“连加”和“连减”的运算方法。通过实际生活情境，帮助学生理解连加、连减的含义，并能正确进行计算。

2. 教学目标：

- 知识与技能：

学生能够理解连加、连减的意义，掌握其计算顺序和方法，能正确进行10以内连加、连减的计算。

- 过程与方法：

通过观察、操作、交流等方式，引导学生在具体情境中体会连加、连减的实际应用。

- 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。

3. 教学重难点：

- 重点： 理解连加、连减的含义，掌握运算顺序。

- 难点： 正确进行连加、连减的计算，特别是中间步骤的处理。

4. 教学准备：

- 教具：小棒、图片、数字卡片、多媒体课件等。

- 学具：每人一套小棒或计数器。

5. 教学过程：

（1）情境导入（5分钟）

教师创设一个贴近学生生活的场景：“小明去超市买了一些水果，第一次买了3个苹果，第二次又买了2个，他一共买了多少个？”引导学生用加法解决，引出“连加”的概念。

（2）探究新知（15分钟）

- 连加教学：

通过实物演示或图片展示，让学生理解“连续相加”的意义。如：“小红有4个气球，又吹了2个，再吹了1个，她一共有多少个气球？”引导学生列式：4+2+1=7。

强调计算顺序：从左到右依次计算。

- 连减教学：

创设类似情境：“小刚有8块糖，吃掉3块，又吃掉2块，还剩几块？”引导学生列出算式：8-3-2=3。

同样强调计算顺序：从左到右逐步减。

（3）课堂练习（10分钟）

- 通过口算题、填空题、连线题等形式巩固所学内容。

- 鼓励学生互相讲解自己的思路，增强表达能力和合作意识。

（4）总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，用自己的话描述什么是连加、连减，以及如何计算。教师进行补充和总结，强化知识点。

（5）布置作业（2分钟）

完成课本相关练习题，并尝试在生活中找一个连加或连减的例子，下节课分享。

二、教学反思

在本次《连加连减》的教学过程中，我注重结合生活情境，激发学生的兴趣，使他们能够在真实的问题中理解数学概念。通过动手操作和小组讨论，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

但在实际教学中也发现一些问题：

1. 部分学生对“连加”、“连减”的计算顺序理解不够清晰，尤其是在遇到多个数字时容易出现计算错误。今后应加强分步训练，确保每个步骤都清楚明确。

2. 个别学生在课堂练习中表现较为被动，缺乏主动思考的习惯。需要在今后的教学中更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的参与感和自信心。

3. 时间分配略显紧张，特别是在讲解和练习环节之间转换不够流畅，导致部分学生未能充分消化知识点。今后应合理安排教学节奏，确保每个环节都能扎实有效。

总的来说，本节课基本达到了预期的教学目标，学生初步掌握了连加、连减的计算方法，但在细节处理和个别辅导方面仍需进一步优化。通过不断反思与改进，相信今后的教学会更加高效、生动。