【《沏茶问题》教案】一、教学目标：

1. 理解“沏茶问题”中各步骤之间的关系，掌握合理安排时间的方法。

2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 通过实际生活中的例子，体会优化思想在日常生活中的应用。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解沏茶过程中各项任务的先后顺序及是否可以同时进行。

- 难点：如何合理安排时间，使整个过程最省时。

三、教学准备：

- 教具：PPT课件、图片、实物道具（如水壶、茶杯、茶叶等）。

- 学生准备：提前预习相关知识，思考自己日常生活中如何高效完成任务。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们平时在家里有没有帮忙泡过茶？泡茶需要哪些步骤呢？”引导学生说出泡茶的基本流程，如烧水、洗杯子、取茶叶、泡茶等。接着引出“沏茶问题”，并提出问题：“如果我们要在最短的时间内完成沏茶，应该怎样安排这些步骤？”

2. 探究新知（15分钟）

出示一个具体的沏茶流程图，例如：

- 步骤1：烧水（10分钟）

- 步骤2：洗茶杯（2分钟）

- 步骤3：取茶叶（1分钟）

- 步骤4：泡茶（1分钟）

教师引导学生分析：哪些步骤可以同时进行？哪些必须按顺序进行？

例如：烧水的过程中，可以同时进行洗茶杯、取茶叶等任务，这样可以节省时间。

3. 小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，每组设计一个沏茶方案，并计算总耗时。鼓励学生用不同的方式安排任务，比较哪种方法最节省时间。

4. 展示交流（10分钟）

每组派代表展示自己的方案，说明理由，并与其他小组进行交流和评价。教师适时点评，强调“合理安排、提高效率”的重要性。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调在日常生活中，合理安排时间和任务的重要性。同时布置课后作业，让学生观察家中其他事情的处理方式，尝试用今天学到的方法进行优化。

五、板书设计：

《沏茶问题》

—— 合理安排，提高效率

步骤分析：

1. 烧水（10分钟）

2. 洗茶杯（2分钟）

3. 取茶叶（1分钟）

4. 泡茶（1分钟）

可同时进行的任务：

- 烧水的同时洗茶杯、取茶叶

六、教学反思：

本节课通过贴近生活的“沏茶问题”，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的动手能力和合作意识。在今后的教学中，可以结合更多生活实例，进一步拓展学生的思维能力。