【《散步》教学设计_24】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文章中的人物形象、情感表达及语言特色；学会分析散文的结构和写作手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生深入体会作者的情感变化，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感悟亲情的珍贵，体会家庭成员之间的关爱与责任，培养学生尊重长辈、关爱家人的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文中“我”与母亲、妻子、儿子之间的情感关系；体会作者在散步过程中所体现出的家庭责任感与人生哲理。

- 难点：引导学生从日常生活中的小事中感受深刻的人生道理，提升学生的审美情趣与思想深度。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，思考文中人物的情感变化，完成课后练习题。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示一张家庭散步的照片，提问：“你们有没有和家人一起散步的经历？那时的心情是怎样的？”引发学生回忆与共鸣，引出课题《散步》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师讲解生字词，如“熬”、“分歧”、“粼粼”等，并组织学生进行词语造句练习。

- 提问：文章讲述了一个怎样的故事？主要人物有哪些？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段精读课文，引导学生找出关键语句，分析人物心理变化。

- 如：“我的母亲又熬过了一个严冬。”这句话体现了什么？

- “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”这表现了什么情感？

- 小组讨论：为什么说“我们是在阳光下，背着朝阳走着”？这句话有什么象征意义？

- 教师总结：文章通过一次普通的散步，展现了家庭成员之间的相互理解和关爱，传递了责任与担当的重要性。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 情境模拟：让学生分角色朗读课文，模仿文中人物的语气和动作，增强对文本的理解。

- 写作训练：以“一次难忘的散步”为题，写一篇短文，描述自己与家人的一次散步经历，表达自己的感受。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调亲情的重要性。

- 鼓励学生在生活中多关注家人，珍惜与家人的相处时光。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固课文内容。

2. 写一篇读后感，谈谈你对“散步”这一日常活动的理解和感悟。

六、板书设计：

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一、导入：生活中的亲情

二、初读：理解内容

三、精读：品味语言

四、拓展：联系实际

五、总结：感悟亲情

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七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解其中蕴含的情感与哲理。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验，鼓励他们用语言表达内心的感受，提升语文素养。