一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够准确朗读课文，理解文中重点词语的意义。

- 掌握并运用一些描写人物的方法，如外貌描写、语言描写等。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作学习的方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。

- 在教师引导下，学生学会分析文章结构，把握文章主旨。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受文中所体现的真挚友谊和人与自然和谐相处的美好画面。

- 培养学生对生活的热爱以及积极乐观的生活态度。

二、教学重难点

- 教学重点：理解文中闰土这个人物形象及其性格特点。

- 教学难点：体会作者通过对比手法表现出来的城乡生活差异及由此引发的情感变化。

三、课前准备

1. 教师准备：收集有关鲁迅先生及其作品的相关资料；制作多媒体课件；准备好课堂提问卡片。

2. 学生准备：预习课文内容，查找关于鲁迅先生的信息；准备一本笔记本用于记录课堂笔记。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于乡村生活的视频短片，让学生感受农村特有的自然风光和淳朴民风。然后提出问题：“你们觉得这样的生活环境怎么样？如果有机会的话，你们愿意去体验一下吗？”引导学生思考并分享自己的想法。接着引入课题——《少年闰土》，告诉学生们今天我们将一起学习这篇充满童趣的文章，并且认识一位来自农村的好朋友——闰土。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，要求做到字音正确、语句通顺。读后请几位同学谈谈他们对这篇课文的第一印象，包括主要内容、主要人物等。教师根据学生的回答进行补充说明，并强调本文是出自我国著名文学家鲁迅先生之手，具有很高的文学价值。

（三）精读课文，深入探究

1. 分析闰土的形象特征

- 让学生找出文中描写闰土外貌的部分，并讨论这些描述反映了闰土怎样的性格特点？

- 引导学生注意文中提到的闰土会捕鸟、刺猹等技能，进一步探讨这表明了什么？

2. 对比城乡生活

- 组织学生分组讨论城市与乡村之间存在的差异，并鼓励他们结合自身经历发表看法。

- 展示几幅对比图片（例如繁华都市 vs 宁静田野），帮助学生更直观地理解这种差异。

3. 探讨情感变化

- 提问：“当‘我’第一次见到闰土时是什么感觉？后来又发生了怎样的改变？”

- 鼓励学生从文中寻找证据来支持他们的观点，并尝试用自己的话总结出答案。

（四）拓展延伸

1. 角色扮演

- 将全班分成两组，一组扮演‘我’，另一组扮演闰土，在规定时间内完成一段对话情景再现。

- 表演结束后，请其他同学评价哪一方表现得更好，并给出理由。

2. 写作练习

- 布置家庭作业：以“假如我是闰土”为题写一篇小作文，想象自己身处那个年代，在农村生活一天的经历。

- 要求：不少于300字；注意使用恰当的语言风格；可以适当加入个人感悟。

五、课堂总结

回顾本节课的主要内容，再次强调文中所传递出的思想内涵——珍惜友谊、尊重差异、向往美好。最后布置下一节复习任务，提醒学生提前做好准备。

六、板书设计

少年闰土

一、知识与技能目标

二、过程与方法目标

三、情感态度与价值观目标

四、教学重难点

五、课前准备

六、教学过程

（一）导入新课

（二）初读课文，整体感知

（三）精读课文，深入探究

1. 分析闰土的形象特征

2. 对比城乡生活

3. 探讨情感变化

（四）拓展延伸

七、课堂总结

八、板书设计