【《陶罐和铁罐》的教学设计范文】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容，掌握生字词的读音和书写，体会人物对话中蕴含的情感。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文寓意，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：

引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处，学会尊重他人，不骄傲自满，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解陶罐与铁罐的性格特点及其变化，感悟文章所传达的道理。

- 难点：引导学生结合生活实际，体会“人无完人，尺有所短，寸有所长”的道理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、生字卡片、图片资料等。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，查找相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师展示陶罐和铁罐的图片，提问：“你们知道这两个容器有什么不同吗？它们之间会发生什么样的故事呢？”激发学生的兴趣，引出课题《陶罐和铁罐》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边思考：故事讲了什么？主要人物是谁？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，并尝试理解意思。

3. 教师检查生字词掌握情况，重点讲解“骄傲”、“谦虚”、“埋没”等词语。

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段阅读，引导学生找出陶罐和铁罐的对话，分析他们的性格特点。

- 铁罐：骄傲自大，看不起陶罐。

- 陶罐：谦虚有礼，不与铁罐争辩。

2. 讨论问题：

- 为什么铁罐会看不起陶罐？

- 陶罐为什么不生气？

- 最后发生了什么？你从中明白了什么道理？

（四）角色扮演（10分钟）

学生分组进行角色扮演，分别扮演陶罐和铁罐，再现课文中的对话场景。鼓励学生发挥想象力，加入适当的语气和动作，增强对人物性格的理解。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 教师引导学生联系生活实际，谈谈自己或身边人是否有类似“骄傲”或“谦虚”的表现。

2. 小组讨论：在生活中我们该如何对待别人？如何面对自己的不足？

（六）总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调“每个人都有自己的价值”，鼓励学生要正确认识自己，尊重他人，保持谦逊的态度。

（七）作业布置（2分钟）

1. 写一篇小作文，题目为《我眼中的陶罐和铁罐》，要求写出自己的感受和启发。

2. 与家长分享这个故事，说说你从中学到了什么。

五、板书设计：

```

《陶罐和铁罐》

┌───────────────┐

│铁罐：骄傲自大 │

│陶罐：谦虚有礼 │

└───────────────┘

↓

人无完人，尺有所短，寸有所长

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。学生在角色扮演中表现出较强的参与意识，能够主动思考并表达自己的观点。今后可进一步加强学生在写作方面的训练，提升语言表达能力。