【排列组合教案二:幼儿园中班数学教案范本】一、活动名称

有趣的排列组合

二、适用年龄

幼儿园中班（4-5岁）

三、活动目标

1. 通过游戏和操作活动，初步感知“排列”与“组合”的概念。

2. 能够在实际情境中进行简单的排列与组合尝试，培养逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，增强合作意识和动手能力。

四、活动准备

1. 教具：不同颜色的积木若干（如红、黄、蓝三种颜色），每种颜色各3块；

2. 操作卡片若干（用于记录排列结果）；

3. 图片或实物道具（如小动物、水果等）；

4. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。

五、活动过程

1. 导入环节（5分钟）

教师出示两种颜色的积木，引导幼儿观察：“今天我们要玩一个有趣的游戏，看看谁能用这些积木摆出不同的样子。”

提问：“如果我有红色和黄色两个颜色的积木，我可以怎么放？”

鼓励幼儿自由发言，激发兴趣。

2. 探索与操作（15分钟）

教师分发材料，让幼儿两人一组进行操作。

任务一：用红、黄、蓝三种颜色的积木，每人摆出不同的排列方式，看谁摆得最多。

任务二：用两种颜色的积木，尝试不同的组合方式，并在操作卡上画出来或贴上图片。

教师巡回指导，适时引导幼儿思考：“你有没有发现，同样的颜色换一下位置，是不是就变成了不一样的样子？”

3. 分享与交流（10分钟）

请几组幼儿展示自己的作品，并说说自己是怎么排列的。

教师总结：“我们刚才用了不同的方法把积木排成不同的顺序，这就是‘排列’；而如果我们只是选择不同的颜色，不考虑顺序，那就是‘组合’。”

4. 巩固练习（10分钟）

出示一些图片或实物（如小动物、水果等），让幼儿进行简单的组合练习。

例如：“这里有三只小动物，小猫、小狗、小兔，你能选出两只来一起玩吗？有多少种不同的选法？”

5. 总结提升（5分钟）

教师带领幼儿回顾今天的活动内容，强调“排列”和“组合”的区别，并鼓励他们在生活中寻找类似的例子。

六、延伸活动建议

1. 在区域活动中设置“排列组合角”，投放更多材料供幼儿继续探索；

2. 家长参与：鼓励幼儿回家后和家长一起玩“衣服搭配”游戏，体验组合的乐趣。

七、活动评价

通过观察幼儿的操作过程和语言表达，了解其对排列与组合的基本理解程度，及时给予鼓励和引导。

八、教学反思

本次活动以操作为主，注重幼儿的主动探索和合作学习，能够有效激发幼儿的数学兴趣。在今后的教学中，可以增加更多生活化的元素，帮助幼儿更好地理解抽象的数学概念。

备注： 本教案可根据实际情况灵活调整，注重幼儿个体差异，确保每个孩子都能在活动中获得成就感和乐趣。