【《林黛玉进贾府》（教案教学设计(人教版高一必修三)）】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解《红楼梦》的创作背景及作者曹雪芹的基本情况。

- 理解《林黛玉进贾府》这一节选内容在整部小说中的地位和作用。

- 掌握文中主要人物的性格特征及其相互关系。

2. 过程与方法目标：

- 通过阅读文本，培养学生分析人物形象、理解细节描写的能力。

- 引导学生结合上下文理解语言风格和叙事结构，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受封建大家庭中人物的命运与情感纠葛，增强对古典文学的兴趣。

- 培养学生对传统文化的认同感和审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：

分析林黛玉、王熙凤等人物形象，体会其性格特点及在贾府中的地位。

理解环境描写、细节刻画对塑造人物和推动情节的作用。

- 难点：

理解《红楼梦》中复杂的人物关系和隐含的社会意义。

领会作者通过人物言行反映的社会现实与人性深度。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包含《红楼梦》相关图片、人物关系图、课文朗读音频等）。

- 学生预习材料（包括课文内容、作者介绍、相关背景知识等）。

2. 学生准备：

- 预习课文，初步了解故事梗概和主要人物。

- 思考“林黛玉为什么进贾府？她进入贾府后经历了什么？”等问题。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段《红楼梦》电视剧片段或相关音乐，营造古典文学氛围。

- 提问导入：“你们知道‘林黛玉’是谁吗？她为什么要进贾府？她进贾府后又发生了什么？”

- 引导学生说出自己对《红楼梦》的初步印象，激发学习兴趣。

2. 文本研读（20分钟）

- 第一环节：整体感知

- 快速浏览课文，找出关键事件（如：黛玉初入贾府、见王夫人、见贾母、见王熙凤等）。

- 小组讨论：林黛玉的心理变化是怎样的？她的表现反映了她怎样的性格？

- 第二环节：人物分析

- 分析林黛玉：聪慧、敏感、多愁善感，初入贾府时的谨慎与自尊。

- 分析王熙凤：精明能干、八面玲珑、善于权术。

- 分析贾母：慈祥宽厚，贾府的权威人物。

- 第三环节：细节赏析

- 选取典型段落进行细读（如王熙凤出场、贾母接见黛玉等），引导学生关注语言、动作、神态等描写。

- 讨论：这些细节如何体现人物性格？对情节发展有何作用？

3. 拓展延伸（10分钟）

- 展示《红楼梦》人物关系图，帮助学生理清人物之间的关系。

- 讨论：如果林黛玉没有进贾府，她的命运会不会有所不同？

- 结合现实生活，探讨“出身”、“身份”对个人命运的影响。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，总结林黛玉的形象特点及其在贾府中的处境。

- 强调《红楼梦》作为中国古典文学经典的重要价值。

5. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的林黛玉》，要求结合课文内容，表达自己的看法。

- 阅读《红楼梦》其他章节，尝试比较不同人物的性格差异。

五、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些方面表现出较强的参与意识？

- 在今后教学中如何更好地引导学生深入理解古典文学？

六、板书设计

```

《林黛玉进贾府》教学设计

一、人物形象

林黛玉：聪慧、敏感、自尊

王熙凤：精明、能干、圆滑

贾母：慈爱、权威

二、写作手法

细节描写、心理刻画、语言艺术

三、主题思想

反映封建社会的人际关系与命运沉浮

```

七、教学资源推荐

- 《红楼梦》原著节选

- 《红楼梦人物谱》

- 《红楼梦影视作品》片段

- 相关文学评论文章（如《红楼梦研究》）

备注： 本教案可根据实际教学进度和学生情况灵活调整，注重启发式教学，鼓励学生自主探究与合作学习。