一、教材分析

《永久的生命》是人教版初中语文教材中的一篇散文，作者通过细腻的描写和深刻的思考，表达了对生命延续与永恒的感悟。文章语言优美，情感真挚，蕴含着丰富的哲理，具有很强的文学性和思想性。教学时应注重引导学生理解作者的情感表达，体会生命的可贵与不朽。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点词语和句式，理解文章的主旨。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达思想感情的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提升学生的阅读理解能力和语言赏析能力。

- 引导学生结合自身生活体验，深入思考生命的意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生热爱生命、珍惜时间的情感态度。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，感悟生命的永恒价值。

三、教学重难点

- 教学重点：理解文章的思想内涵，体会作者对生命的感悟。

- 教学难点：引导学生联系实际，深入思考生命的意义与价值。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

通过展示一些自然界的图片，如树木生长、种子发芽、花开花落等，引导学生观察生命的顽强与延续，引出“生命”这一主题。提问：“你认为生命是什么？它会永远存在吗？”激发学生兴趣，进入课文学习。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知文章内容。

2. 教师讲解部分生词，如“凋零”、“孕育”、“永恒”等。

3. 学生概括文章主要内容，教师引导归纳中心思想。

（三）深入品读（20分钟）

1. 分段精读，逐段分析：

- 作者描绘自然中的生命现象，引发对生命的思考。

- 通过对植物生长的描写，表达生命不断延续的信念。

- 第三段：升华主题，强调生命虽短暂，但精神可以永存。

2. 小组合作探究：

- 分组讨论：作者是如何通过具体事例表达对生命的感悟的？

- 举例说明文中使用的修辞手法及其作用。

3. 教师点拨：

- 强调“生命虽短暂，但精神不朽”的核心思想。

- 引导学生联系现实，思考如何让自己的生命更有意义。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 阅读拓展材料：

- 提供几篇关于生命主题的短文或名言，如泰戈尔、海伦·凯勒等人的相关作品。

2. 学生分享感悟：

- 引导学生结合自身经历，谈谈自己对生命的理解与感悟。

3. 写作练习：

- 以“我眼中的生命”为题，写一篇短文，要求结合课文内容与个人感受。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结全文，强调生命的宝贵与永恒。

2. 学生复述本节课的主要收获，巩固所学知识。

3. 布置作业：

- 完成写作练习；

- 预习下一课内容。

五、板书设计

```

永久的生命

——生命的延续与永恒

生命的顽强与美丽

精神的传承与不朽

热爱生命，珍惜当下

```

六、教学反思

本节课以学生为主体，通过朗读、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解课文内容，激发了学生对生命意义的思考。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验与思维训练，提升课堂的深度与广度。

七、教学评价

通过课堂表现、小组讨论、写作作业等方式，全面评价学生的学习效果，关注学生的情感发展与思维能力的提升。