在语文教学中，传统的阅读理解与写作训练往往侧重于标准答案和固定模式，而忽略了学生思维的灵活性和创造力。随着教育理念的不断更新，越来越多的教师开始关注“发散性思维”的培养，尤其是在语文这一以语言表达和文化理解为核心的学科中，发散性思维的训练显得尤为重要。

所谓“发散性思维”，是指在面对一个问题或一个材料时，能够从多个角度、不同层面进行思考，并产生多种可能的答案或解决方案。这种思维方式不仅有助于提升学生的语言表达能力，还能增强他们的创新意识和批判性思维能力。

那么，如何在语文教学中有效地开展发散性思维的训练呢？以下是一些具有代表性的训练题目，旨在激发学生的想象力与多角度思考能力。

一、词语联想训练

题目：请用“春风”这个词展开联想，写出至少五个不同的场景或情境。

示例：

1. 春风拂面，带来花香与温暖。

2. 春风轻吹，柳条摇曳，仿佛在跳舞。

3. 春风中夹杂着泥土的气息，预示着万物复苏。

4. 春风是孩子们放风筝时最喜爱的伙伴。

5. 春风中飘来远处的歌声，让人感到宁静与美好。

目的：通过单一词语引发多元联想，锻炼学生对语言的敏感度与想象空间。

二、故事续写训练

题目：请根据下面这句话继续编写一个完整的故事，要求不少于200字。

“他打开那扇尘封已久的木门，发现里面藏着一本泛黄的日记。”

提示：可以围绕日记的内容展开，也可以描写主人公的心理变化，甚至加入一些奇幻元素。

目的：鼓励学生突破常规叙事框架，尝试不同的故事走向，提升创造性表达能力。

三、观点辩论训练

题目：你是否同意“语文学习是为了考试”这个说法？请从正反两方面进行论述。

要求：

- 每个观点至少给出两个理由；

- 结合自身经历或现实案例进行说明。

目的：通过辩论形式引导学生深入思考语文学习的意义，培养独立思考和逻辑表达能力。

四、诗歌改写训练

题目：请将下面这首诗改写成一篇短文，要求保留原意，但表达方式要更加通俗易懂。

《静夜思》——李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

目的：让学生在理解诗意的基础上，尝试用现代语言重新诠释古典文学，既加深对文本的理解，又锻炼语言转换能力。

五、图文结合训练

题目：请根据下面这幅画（假设为一幅描绘春天田野的画作）写一段描述文字，并加入你的个人感受。

要求：

- 描述画面内容；

- 表达你看到这幅画后的想法或情感；

- 语言生动、有感染力。

目的：通过视觉与语言的结合，培养学生观察力与情感表达能力，促进形象思维与抽象思维的融合。

总之，语文中的发散性思维训练不应局限于课堂上的机械练习，而应融入到日常的学习与生活中。通过多样化的题目设计，教师可以帮助学生打破思维定式，激发他们对语言的兴趣与热爱，从而真正实现语文教育的核心价值——培养有思想、有表达、有创造力的人。